课题中国石拱桥.doc

课题 11中国石拱桥 年级 八 科目 语文 主备人 张旭峰 个人 补充 教 学 流 程 教学目标　 德育目标：中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智，　激发学生热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。 知识目标：．积累‘雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义；．了解中国桥梁建设的伟大成就石拱桥的特征。 能力目标：．说明对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力；．把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力；．揣摩语言，把握说明文语言平实、准确、周密的特点．初步认识说明文与记叙文在写作目的及使用语言方面的差异。 　教学重点　 1．引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。 2．品味说明文语言的准确性和严密性。 　教学难点　 以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。 　教学方法　 1．学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。 2．讨论法。讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。 3·自主、合作、探究学习方式的运用 　教具准备　 多媒体、文字资料。 　教学设想　 在教学中要抓住被说明事物的特点。这是说明文的灵魂，只有特点抓住了，明确了，才能把事物说明白；而说明方法则是为说明事物的特点而选择的。在本文中，最突出的说明方法是举典型实例，它在课文中占的比重大，说明作用显著，也有助于学生了解说明文的本质特点，因此，应把对实例的分析放到重要位置，把实例与事物本质特征的关系讲明白。 学习说明文语言可以采取引导学生分析和比较语言来完成，也可以与略讲其他说明方法（如打比方）和学习语法知识（分析句子成分）结合进行。 安排两课时。 　教学步骤　 一、导入新课 桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们要学的这篇课文《中国石拱桥》是著名桥梁专家茅以升写的介绍桥的科技说明文。了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。 ——武汉长江大桥的建造。他被誉为“中国桥梁之父” 。 三，生字词。 弧形：hú 拱桥：g?ng 陡坡：d?u 和谐：xié 匀称：yúnchèn 桥墩：dūn 推崇：chóng 河堤： dī 暴涨：zh?ng 惟妙惟肖：xiào 悠久：年代久远。 杰作：出色的、超过一般水平的作品。 雄姿：威武雄伟的姿态。 和谐：配合得适当、匀称而协调。 推崇：十分重视，并作很高的评价。崇，尊重。 胜景：优美的景色。 胜，优美的。 巧妙绝伦：形容非常灵巧，独一无二，没有 什么可以相比的。伦：同类、同等。 就地取材：在当地找所需要的材料。 第二课时 一说明顺序。 时间顺序：时间先后，朝代先后。 空间顺序：（从上到下、从里到外、从南到北等） 逻辑顺序（从因到果、从整体到局部、从一般到特殊、从主到次等） 五，说明方法。 打比方、举例子、作比较、分类别、列数字、下定义、 画图表、引用、幕状貌，作诠释等。 二从整体看，说明文阅读的基本规律： 1. 确定说明对象，明确说明对象的特征。 2. 根据说明内容的内部联系，明确文章的说明顺序。 3. 分析根据说明对象不同的特色所使用的说明方法。 （1） 分类别、举例子、列数字、作比较、下定义、作诠释、画图表　（2）打比方、摹状貌 　第一类属于准确说明的方法，第二类属于生动说明的方法。 4. 体会说明文语言的特色——准确。 简单、材料粗糙、弧度大…… 特点： 由双拱吊拉桥梁、结构优美、简洁、桥面平坦…… 三小组合作交流。解读分析。 1.中国石拱桥有那些共同特点:式优美结构坚固历史悠久 2，以那两座桥为例？为什么这样选？ 赵州桥独拱石桥 一、只有一个弓型大拱（最长、无坡） 二、拱肩上各有两小拱（省料、防洪、美观） 三、28道拱圈拼成大拱（独立承重） 四、结构匀称环境和谐（初月出云，长虹饮涧） 卢沟桥 联拱石桥 1.十一个拱联成整体，坚固。 2.桥面用石板铺砌成，平坦。 3.石栏上雕刻有狮子，美观。 3，取得成就的主要原因？ 4，解放后，石拱桥取 得了哪些发展？表明什么？ 说明赵引用张嘉贞的话是什么目的？ 州桥制造奇特，施工技术巧妙绝伦。 引用张鷟的话是什么目的？ 说明赵州桥形式优美。 四，