2015-2016学年高中历史第三单元第8课英国的制度创新教案岳麓版必修1.doc

第8课 英国的制度创新 一、课标要求 了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。 二、教学目标 （一）基本知识 1.熟悉近代英国君主立宪制民主政体形成和发展的基本脉络，记忆重要历史人物、重要政治文件的名称及主要内容。 2.认识英国君主立宪制的基本特点和渐进式政治改革的特征。 3.了解英国代议制形成的历史原因和经济原因。 4.正确分析英国代议制在其政治发展中的积极作用。 （二）能力与方法 1.通过对《权利法案》的内容的分析，了解《权利法案》的的意义和影响。通过内容分析其实质。掌握透过现象看本质的能力。分析问题解决问题的能力 2、通过对比明朝的内阁制和英国的责任内阁制的异同。掌握横向和纵向的对比历史现象，深入比较历史现象反映的本质。从中获得对历史的完整的认识的能力。 （三）情感、态度与价值观 通过从《大宪章》到《权利法案》，再到1832年议会改革的内容直至女子普选权的获得这一过程的学习，认识到民主的取得是经过漫长的斗争过程的。这其中资本主义经济的发展起了至关重要的作用。明白经济基础才是上层建筑的根本。 三、学生分析 高一学生经过初中阶段的学习，已具备一定的历史知识及能力，只是知识还不够丰富、能力还不够强，但高中学生思维活跃，接受能力强。因此，在教学过程中充分利用历史资料培养学生论从史出的历史学习方法，以及概括能力。 四、教材分析 关于英国的政治制度的有关知识，学生比较陌生，而且本课的知识时间跨度大、理论抽象程度高、政治性强，所以本课主要结合有关历史资料，采取教师讲析为主，师生讨论为辅。 教学重点：《权利法案》、责任内阁制。 教学难点：英国代议制的形成与发展。 五、教学用具：多媒体教学平台、视频展示 六、教学方法：情景导入法、小组讨论法、启发式教学法 七、课时安排：1课时 八、教学过程 （一）课前延伸： 单元概览： 一条主线：欧美资产阶级代议制的确立与发展； 二种政体：君主立宪制和民主共和制 三点基本原因（形成不同政体）： ①传统不同 ②走上资本主义道路的方式不同 ③各国资本主义发展水平不同 四个基本特征： ①代议制民主 ②实行分权原则； ③以立法的形式确定国家政体④实行政党政治。 （二）教授新课 内容 备注 导入 创设情景，播放纪录片《大国崛起》英国篇开篇部分视频，对学生抛出问题：“英国是世界上第一个迈进现代社会的国家，为什么英国这样子一个小岛，能孕育了如此超凡的能力，既改变了自己，也影响力世界？带着这个问题我们今天来学习英国的历史，然后一起来侧重于政治层面探讨英国的情况。 教师播放《大国崛起》视频，并在ppt上展示出问题。 过渡 从《大宪章》到《权利法案》 1.现在大家打开书本，阅读课本第一子目的内容，之后可以前后4人为小组进行讨论，并回答老师给的问题。 （1 ）、《大宪章》这个文件是什么矛盾斗争的产物？它的主要内容是什么？从中看出英王的权力发展趋势是如何的？ 国王和贵族斗争的产物。限制王权。英王的权力受到制约。 （ 2 ）、 英国议会是在什么背景下形成的？ 课本小字部分介绍。 （3 ）、 到了17世纪初期，这对矛盾又产生了什么新的斗争？最终导致了什么事件的发生？ 国王詹姆士一世和查理一世标榜“君权神授”，宣称议会的权力来自国王。英国资产阶级革命。 （4）、什么事件最终解决了国王与议会的主权之争？其结果、影响是怎样的？ 光荣革命。通过了《权利法案》确定了议会的主权，国王的权利受到议会的限制，英国建立了君主立宪制。 备注，老师在ppt上展示问题 板书课题。 红色字体为教师归纳学生的答案。 板书：（一） 《大宪章》 （政治权力：国王 议会） 1、签署的背景：13世纪初 2、内容：限制国王的权力 3、意义：英国历史上第一次明确国王也必须服从法律，没有人可以凌驾于法律之上。 2.合作探究： 阅读材料及教材，思考下列问题： 未经议会同意，国王无权废除法律或停止法律的执行； 未经议会同意，国王不能征税; 未经议会同意，国王不能在和平时期招募或维持常备军 议会必须定期召开； 设立审理宗教事务之钦差法庭之指令，以及一切其他同类指令与法庭，皆为非法。 1《权利法案》从哪些方面限制王权？颁布的意义是什么？ 小组讨论，分析，而后得出。 2、《权利法案》吸取《大宪章》的什么思想？ 确立了议会主权，