《狱中书简》课件分析.ppt

狱中书简 （节 选） 罗莎.卢森堡 不管我到哪儿，只要我活着，天空、云彩和生命的美就会与我同在。 ——[德]罗莎·卢森堡 1、了解作者及背景识记生字、 生词。 2、结合时代背景，理解主旨，品味作 者感情。 3、感悟作者对生命的热爱与赞美；逆境中也要坚强乐观。 “书简”即书信，本文是作者在1916年7月至1918年10月在狱中写给 自己的好友宋儒莎的信札（zhá）之一。 题目解说 作者及时代背景 罗莎·卢森堡（1871－1919）， 德国共产党创始人和领导者之一，是 德国社会民主党和第二国际的著名领 袖，出生于波兰犹太商人家庭，中学毕业后参加波兰革命运动。1919年1月 德国柏林工人起义失败后，由于叛徒告密，卢森堡惨遭杀害。列宁称 她是“世界无产阶级国际的优秀人物”，“国际社会主义革命的永垂不朽的领袖”。 重点字词 信笺（ ） 战栗（ ） 踱步（ ） 飒飒（ ） 鸫鸟（ ）万籁俱寂（ ） 蓦然（ ） 阴霾（ ） 霹雳（ ） 奄奄一息（ ）柔荑花（ tí）鸣啭（zhuàn） jiān lì duó sà dōng mò mái pī lì yǎn lài 词 语 理 解 扶疏：枝叶茂盛，高低疏密有致。 阴霾：空气中因悬浮着大量烟、尘等微尘而 形成的混浊现象。 战栗：颤抖。 万籁俱寂：形容周围环境非常安静。 奄奄一息：形容气息非常微弱，快要死的样子。 哑然失笑：说不出话来，只能禁不住笑了。 不可思议：不可想象，不能理解。 1.作者是在什么情况下给朋友写信的？?2.在信中作者向朋友诉说了哪几件事？3、你会用什么词语概括文中景物的特点？ 4、作者的感受如何？从文章中找出能体现作者心理感受的词语。 5、这表现她什么情怀？什么精神？ 速读课文，自主完成以下问题  答：《狱中书简》是作者被关在监狱里的情况下，给朋友宋儒莎写的信件。 A、拯救孔雀蝶 （上午 浴室） B、白杨花絮飘飞的景象 （下午 花园） C、回忆暴风雨中夜莺的歌唱 （下午六点钟 囚室） 1、在什么情况下写的？ 2、信中向朋友诉说了哪几件事情？ 时间、地点分别是什么？ 3、你会用什么词语概括文中景物的特点？ （生机勃勃 美好 充满生命力 自然美 丰富多彩……） 4、作者的感受如何？从文章中找出能体现作者心理感受的词语。 （非常愉快、多美、多么幸福、沉醉等） 5、这表现她什么情怀？什么精神？ （ 热爱生活 ，沉浸于自然的美好， 乐观主义精神。） 品读探究第一段 1、作者身在监狱与外界隔绝，然而她的心是关不住的，那么她看到和听到了什么？想到了什么？ 听到的：木管风琴的声音、树木的飒 飒、小鸟的合唱、杜鹃的啼叫声 看到的：黄醋栗树、女贞、枫树、小栗树、白杨、叶影、阳光、树叶上的水滴 想到的：歌剧中群众跳舞热烈场面 2、作者是怎样描写这些景物的？ 丁香般芬芳的黄醋栗树、矮矮的女贞、尖叶的枫树、亭亭玉立的小栗树交搭着它们宽大的绿油油的手掌，枝叶扶疏的肃穆而慈祥的白杨、淡淡的叶影、闪闪的阳光。低沉的木管风笛、树木的飒飒声、小鸟愉快的合唱声。 3、作者身处逆境却对生活充满信心，从文章中那些语句能看出来？ 我不禁大声说：你听， 这只小鸟歌唱得多愉快， 那么你这小小的生命也必须 恢复过来才是。 拯救了这条生命我多么高兴啊！ 品读探究第二段 1、找出文中写我忧郁的语句 我等着太阳，我觉得太阳在昨日似乎一定会，一定会出来。但是它竟没有出来，我变得忧郁起来了。 2、通过作者的描写，你能感觉到作者是怀着怎样的心情去描写景物的吗？ 作者是满怀希望的心情去描写景物的。她能够发现生活中平凡的美，对生命充满热爱,在任何情况下，都对人生充满希望。这就是我们学这篇课文应该得到的启发！ 3、你看到过白杨树花絮飘飞的情景吗？ 请你试着描述一下。 1、找出文章中与整篇文章感情基 调不一致的语句。 凄凉地坐在窗口，天气闷热， 我是头昏沉沉的像压着一块什么重物。 白云下面，在令人眩目的高空中。 品读探究第三段 （忧伤的！） 2、“它要压倒雷声，唱亮昏暗”是鸟的感觉还是人的感觉？ 作者失去人身自由，为什么没有阴郁的感觉？ 用拟人的手法表现的是人的感觉。 首先，文章的基调是愉悦和谐的。 其次，作者虽身陷监狱，却能正视失去自由的现实，其愉快情调更显得其人格的高