小升初语文复习(六)修辞手法-1.pptVIP

课前积累 第六册　　1.读读背背（诗句）P32 万壑树参天，千山响杜鹃。（王维） 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维） 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建）  穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫） 池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊） 2.读读背背（谚语）P49 绳在细处断，冰在薄处裂。 亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。 莫看江面平如镜，要看水底万丈深。 花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。 日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。 3.读读背背（时间格言）P55 少壮不努力，老大徒伤悲。 花有重开日，人无再少年。 一日之计在于晨，一年之计在于春。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 常见的修辞手法  猜谜语 一个小姑娘，家住在水乡。 身穿粉红衣，坐在绿船上。 ————打一植物 常见的修辞方法有哪几种？ 拟人 排比 反问 设问 夸张 比喻 对偶 就是打比方，用具体的、浅显的、熟知的一个事物或情境来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境。比喻词常用的有“像、好像、像……一样（似的）、仿佛、是、成了、如”等。 比喻由三部分构成：1、本体 2、喻体 3、比喻词 比喻： 作用：把事物的形象描写得更通俗易懂、生动具体形象。 例如：共 产 党 像 太 阳 。 本体 比喻词 喻体 例句： 1. 活跃了一天的太阳，依旧像个快乐的孩子。 2.地球是人类的母亲，生命的摇篮。 3. 过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了。 判断比喻时应注意： （1）本体和喻体必须是两种不同的事物，但两种不同的事物在某些方面又有些相似。 （2）不是所有“像”、“好像”、“仿佛”等词的句子都是比喻句。 例如：他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。 判断下列句子是否是 比喻句。 小兴安岭是一座天然的宝库 。 湖里的睡莲像个害羞的小姑娘，慢慢地睁开眼睛，欣喜地开放着。 一个个小山似的浪头不断地向他扑来。 他难过得好像就要哭了。 拟人： 把事物当作人写，让事物有人的语言、动作、神态、心理活动或感情，使它们“人格化”。 作用：把事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 例句： 1. 啄木鸟在给树治病。 2.蟋蟀在平台上弹琴。 3.太阳的脸红起来了。 比喻和拟人的区别： （1）拟人是把事物当做人来写。拟人的特点是本体事物和人，二者完全融为一体，具有相融关系，“人”并不出现。当然也不可能出现比喻词“像”、“如”等。 （2）而比喻是本体和喻体的相似关系，喻体必须出现。因而，拟人句不能有“人”的出现，也不能有比喻词。反过来，凡有“人”出现，有比喻词出现，拟人句就成了比喻句。 天上的星星眨着眼睛。 天上的星星像小孩一样眨着眼睛。 排比： 把三个或三个以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。 作用：加强语言气氛，使文章的节奏感加强，利于表达强烈的感情。 例句： 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。 反问： 是为了加强语气，突出意思的表达而故意发问，也就是明知故问。它问而不答，但答案就在问中，要读者去体会。 作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强气势和说服力。 例句： 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 您说这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘记？ 在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？ 设问 为了把事情说清楚，把观点阐述明白，故意先提出问题，以引起读者的注意与思考，然后自己回答。   作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。 例句： 是谁创造了人类的文明？是劳动人民。 为是其智弗若与？曰：非然也。 3.花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。 夸张： 对事物的某一特征进行扩大或缩小，使人得到突出的印象。 作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 类别和例句： 扩大夸张 :对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 白发三千丈，缘愁似个长。 类别和例句： 缩小夸张 :对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 。 只能看到巴掌大的一块天地。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 对偶： 字数相等，结构形式相似或相近的的语句来表达相关或相反的意思。   作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 例句：