《计算数据》教案.docVIP

计算机应用基础 （WindowsXP+Office2003） 计 算 数 据 教学设计 教师：邹林圣 龙南县职业中等专业学校 课堂教学设计表 教学学生本节课，学生已经学习了Excel的数据输入和编辑以及工作表，本节课是在这基础之上学习应用公式对数据进行 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1 了解 了解什么是函数；什么是表达式； 2 理解 理解相对地址和绝对地址的概念及用法；理解单元格地址的引用；自定义公式的各组成部分。 3 掌握 公式的输入和复制方法；“自动求和”功能的操作方法，插入函数的操作方法。 4 应用 能用自定义公式计算任务一中的折后价和销售金额；能用“自动求和”功能和函数计算任务二和任务三商品销售表中的合计金额、平均销售额、最高销售额、最低销售额和商品销售总数。 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 公式的输入和复制方法； 利用自动求和功能和函数计算数据的操作方法。 通过讲解和示范，让学生掌握公式的输入和复制的方法；通过观看大屏幕播放的动画和老师的示范以及按任务要求完成探索操作，能够熟练地对工作表中的数据进行计算。 教学难点 函数的应用 通过讲解示范和按提供的任务自己操作练习，让学生熟练掌握函数的应用方法。 教学方法 1. 情境教学法：在生活实例与课本理论知识之间找到契合点，设置教学情境让学生尽快进入角色，可以增强学生的学习兴趣。 2．讲解法：对于公式中对单元格区域的引用，特别是相对地址和绝对地址，及常用函数的作用，可以采用讲解法，让学生更好地理解教师可以采取演示的方法，让学生更好地掌握操作方法。 ．任务驱动法：有利于调动学生学习的积极性和主动性。 自定义公式 公式的复制 计算数据 自动求和功能 插入函数操作 函数的应用 参数设置 课堂教学过程结构设计 教学 环节 教学内容 教师活动 学生活动 创设情境揭示任务 （2分钟） 以腾达电器城“五一”促销活动创设教学情境引入新课。 引导、启发 观看、思考 巧设陷阱加深理解 （10分钟） 任务一（复习上节课内容，学习自定义公式） 1、给表格标题加上水绿色的底纹，给表格（A4:F14)加上粗外边框线，细内边框线；（复习） 2、计算出各种商品“五一”促销活动时的折后价，结果四舍五入取整； 3、计算机出各种商品“五一”期间的销售金额。 启发 讲解演示 指导 听讲、观察 操作练习 演示 合作探究掌握技能 （15分钟） 分组讨论、探究学习 任务二（学习“自动求和”功能） 用“自动求和”功能计算合计金额、平均销售额、最高销售额、最低销售额和商品销售总数。 任务三（学习用函数计算数据） 用“插入函数”的方法计算合计金额、平均销售额、最高销售额、最低销售额和商品销售总数。 指导 讨论探究 操作 演示交流提高认识 （6分钟） 各组用抽签的方法选一名代表演示操作，题目也由抽签决定。 代表操作 其他学生观看 多元评价促进发展 （3分钟） 学生和老师一起对各组代表的操作情况进行评价。再填写《形成性检测与评价表》。 评价 评价 课堂小结归纳整理 （4分钟） 归纳、整理“自动求和”功能和“插入函数”计算数据的操作步骤。 课堂小结： 1.自定义公式需以“＝”号开头； 2.“自动求和”功能是几个特殊的函数，操作时应先选定存放结果的单元格； 3.函数：可以直接输入，也可以单击“插入函数”按钮实现； 4.相对地址中复制公式时地址会改变，而绝对地址不会改变。 归纳整理 解读示范 小结 观看 听讲 做笔记 布置作业巩固技能 （5分钟） 对XX班期中考试成绩表进行数据计算： 1.用“自动求和”功能计算表格中每位同学的“总分”； 2.用“自动求和”功能计算表格中每位同学的“平均成绩”，结果保留1位小数； 3.用函数计算各科的最高成绩； 4.用函数计算各科的平均分，结果保留一位小数。 5.用函数计算各科的参考人数。 学习能力强的学生选做提高部分： 对“青春之歌”歌手大赛评分表统计得分，计算得分：得分由总分去掉一个最高分和去掉一个最低分，然后再求剩下四个评委的平均分，结果保留两位小数。 指导 练习 巩固新知 教学流程图