《蟋蟀的住宅》八说.pptVIP

课后八说 一说教材 二说学情 三说模式 四说设计 五说板书 六说评价 七说开发 八说得失 说课流程 安徽省太和县第七小学 有趣 活力 高效 开放 一、说教材 《蟋蟀的住宅》在人教版四年级上册第二组第七课。本单元重在揭示世界万物丰富多彩、美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。本组几篇课文讲的都是观察和发现方面的趣事。本课承接《古诗两首—题西林壁、游山西村》和《爬山虎的脚》，进一步培养学生用心观察，用心思考，发现大自然的奥秘。在了解主要内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的，并学习他们的观察方法。同时要注意学习课文的表达技巧。在阅读方法方面，要继续练习朗读，提高朗读水平。因此，我确立本课学习目标和重难点如下： 学习目标： 1、有感情的朗读课文。 2、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,体会蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神。 3、养成仔细观察的习惯，领悟作者的表达方法。 学习难点： 蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。 二、说学情 知识基础 陌生的老师 四年级 本班22名男生，23名女生，学生集体荣誉感强，学习热情高，有新学习方法，小组合作学习有一定的基础。学生活泼开朗，有一定的自主、合作、探究学习能力。 陌生的老师；陌生的风格；紧张的感觉，比如布置要求时，学生没有听清. 根据平时上课设计模式 课堂 路线图 导入明标 自主学习 合作探究 展示提升 达标测评 说模式 三 激趣导入 明确目标 独立学习 同伴交流 组内解疑 组际互助 激情展示 点评提升 当堂检测 评价小结 模式 流程 时间 本课 真实 教学 模式 （新授课） 明确目标 自主学习 合作探究 展示交流 小结提升 达标测评 2分钟 15分钟 5分钟 流程设计 13分钟 5分钟 四、说设计 一 、明标导入 学习目标： 　 1、有感情的朗读课文。 2、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,体会蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神。 3、养成仔细观察的习惯，领悟作者的表达方法。 　 说设计 二、自主学习 1、蟋蟀的住宅有哪些特点？请同学读文找出有关句子，划出能概括特点的词语。 2、蟋蟀是怎样建造自己的住宅的？ 设计意图： 理解蟋蟀的住宅特点是本节课的难点，为了激发学生的学习兴趣，在愉快的环境中解决难题，我采用了让学生动手板书的形式，促使学生自读、自悟、交流、展示。学生能正确板书，就说明能理解住宅特点。 住宅的外部特点： 朝阳 隐蔽 弯曲 平坦 光滑 简朴 清洁 干燥 卫生 说设计 三、合作探究 为什么说蟋蟀的住宅“可以算是伟大的工程”？ 设计意图： 充分发挥学生的主体地位，让学生在交流讨论中互相学习。通过大展示与其他组汇报交流。 前足扒 钳子搬 后腿上的锯推、铺 后足踏 工具柔弱 长期整修 不懈工作 我能行！ 蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。 假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 设计意图： 让学生通过反复朗读，想象感悟的方法，对蟋蟀修建住宅有一个深刻的了解，从工程的巨大与工具的柔弱进行对比，从而感受蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神。 说设计 四、展示提升 课文中有许多地方把蟋蟀当作人来写，请你找出这样的句子读一读吧！ 设计思路： 好的文章是与作者的细心观察分不开的，文中作者对自己是如何观察蟋蟀做了简要叙述，把蟋蟀当作人来写，在此让学生找出来，品味写法，达到了积累与感悟想结合。这是引导学生发现言语结构上的秘密，习得法，激活思。 说设计 五、达标测评 1、词语理解。 2、句子的应用。 设计思路 ： 我认为无论怎么课改，我们的语文教学都离不开读、思、写。必须要把我们的原有的语文味保留，所以在达标测评的第二题我安排了我会写，学以致用，为写作打下基础。 五、说板书 设计用意： 好的板书是一节课的灵魂，能让学生明确知识的框架 。根据本节课的教学内容，我把蟋蟀住宅的特点和建造工具进行对比，进而让学生理解伟大的工程的真正含义。