【中考试题研究】贵州省2016中考语文第二部分古诗文阅读专题十文言文阅读八上三、爱莲说课件分析.ppt

尾页 首页 目录 知识盘点 试题精选 * 尾页 首页 目录 知识盘点 试题精选 第二部分 古诗文阅读 专题十 文言文阅读 三、《爱莲说》 一、重点字词句梳理 1. 水陆草木之花，可爱者甚蕃。 (1)之：_________ (2)可爱：__________ (3)蕃：____ (4)译文(2014吉林，2013重庆B卷)：_______________________________________________ 助词，的 值得喜爱的 多 水面上、陆地上的草本花和木本花，值得喜爱的很多。 知识盘点 2. 晋陶渊明独爱菊。 译文：___________________ 3. 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 (1)之：__________________________________ (2)淤泥：_____________________ (3)而：____________________ (4)染：__________ (5)濯：_____ 晋朝陶渊明只喜爱菊花。 助词，用在主谓之间，取消句子独立性 河沟或池塘里积存的污泥 两个“而”都表示转折 沾染(污秽) 洗涤 (6)清涟：______________________ (7)妖：_______________ (8)译文(2015菏泽、株洲，2014枣庄)：________________________________________________________________________ 4. 中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。 (1)蔓：原意：枝蔓；在句中名词用作动词，意思为：_________ 水清而有微波，这里指清水 美丽而不端庄 (而)我只喜欢莲花的出自污泥却不受污染，在清水 里洗涤过，而不显得妖媚。 生枝蔓　 (2)枝：原意：枝节；在句中名词用作动词，意思为：______ (3)远：原意：远处的；在句中形容词用作动词，意思为：__________ (4)清：原意：清澈；在句中形容词用作动词，意思为：________ (5)亭亭：__________ (6)植：古义：______，今义：栽种 长枝节 远远地传播　 显得清幽 耸立的样子 立 (7)译文(2015南宁)：_________________________________________________________________________________ 5. 可远观而不可亵玩焉。 (1)而：___________ (2)亵玩：______ (3)焉：________ (4)译文(2014郴州，2013红河)：__________________________________________ (莲的茎)中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节。 香气远远地传播开来越发地显得清幽 表转折，但是 玩弄 助词 只可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄(它)啊。 6. 牡丹，花之富贵者也。 译文：______________________ 7. 莲，花之君子者也。 (1)君子：_______________ (2)译文：_______________________ 8. 菊之爱，陶后鲜有闻。 (1)之：____________ (2)爱：____ (3)鲜：____ 牡丹是花中富贵的(花)。 指品德高尚的人 莲，是花中品德高尚的花。 结构助词，的 喜爱 少 (4)译文(2015青海，2012郴州)：__________________________________________ (5)宾语前置：菊之爱。 提示：“爱”是谓语动词，“菊”为名词作宾语。 9. 莲之爱，同予者何人？ 译文(2015株洲，2013重庆)：__________________________________________ 对于菊花的喜爱，陶渊明之后就很少听说了。 对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？ 10. 牡丹之爱，宜乎众矣。 (1)宜：______ (2)译文(2015南宁，2013梧州)： _____________________________ 二、文意理解 1. 作者以莲自喻，表明他什么样的生活态度？(2013红河) 【答案】表明了他洁身自好、不与世俗同流合污的生活态度。 应当 对于牡丹的喜爱，人该是很多了。 2. 本文写莲，同时还写到了菊和牡丹，这运用了什么写作手法？有何作用？(2013西双版纳) 变式提问：文章题为“爱莲说”，为什么还要写“菊”和“牡丹”？(2013红河、德州) 【答案】这里运用了衬托手法，用菊花正衬，牡丹反衬，突出了莲的高贵(高洁)品质。 三、文章中心 本文采用托物言志的手法，在莲的形象中寄予作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达