【KS5U解析】山东省滕州高考补习学校2017届高三上学期第三周同步检测语文试题 Word版含解析.docVIP

一、基础知识 1． A．鞭笞（chī?）??? ?矩（jǔ）形??????攻讦（jié）????前倨（jù）后恭 B．旋（xuán）涡?????戏谑（xuè ）??? 干瘪（biē）??? 量（liàng）体裁衣 C．笑靥（yè）???????召（zhào）唤????徇（xún）私????大腹便便（pián） D．收殓（liàn）???? 稂（liáng）莠?? 胡诌（zhōu）???? 令人咋（zé）舌 【答案】A 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。 2．3． 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E 4． 全球化的今天，守护文化多样性，是关涉人类文化发展未来的大问题。在不同文化主体之间，要倡导有创建的交流、理解与对话。这种文化理解是一个双向承认的过程： 。前者是自觉、内省，后者则是宽容礼让、平等开放。 A．首先是了解“自身”文化以理解“他者”文化，然后是接触“他者”文化以认识“自身”文化。 B．首先是接触“他者”文化以理解“他者”文化，然后是了解“自身”文化以认识“自身”文化。 C．首先是接触“他者”文化以认识“自身”文化，然后是了解“自身”文化以理解“他者”文化。 D．首先是了解“自身”文化以认识“自身”文化，然后是接触“他者”文化以理解“他者”文化。 【答案】C 【解析】 试题分析：此类题要在初步感知大体内容的基础上，结合上下文具体语境，根据时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等来分析推理、判断，可以用排除法。根据前后照应的原则，采用排除法。由“双向承认”排除D项，由“宽容礼让、平等开放，排除A项。由“认识”和“了解”的认识程度，排除B项。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 第II卷（非选择题） 二、名句默写 5．（1）苏轼在《赤壁赋》中，用比喻手法感叹生命短暂，个体渺小的句子是：?????????，????????。（2）杜牧在《阿房宫赋》中，描写阿房宫楼阁依势而建，宫室结构精巧工致的句子是：???????，?????。（3）陶渊明在《桃花源记》中用“??????????，????????????”描绘出桃花源人们安逸愉悦的生活，勾画出一幅理想的田园生活图景。（1）寄蜉蝣于天地 ?渺沧海之一粟（2）各抱地势 钩心斗角（3）黄发垂髫 ?并怡然自乐6． 辛弃疾 疏疏淡淡，问阿谁、堪比天真颜色。笑杀东君①虚占断，多少朱朱白白。雪里温柔，水边明秀，不借春工力。骨清春嫩，迥然天与奇绝。 常记宝篽②寒轻，琐窗③人睡起，玉纤轻摘。漂泊天涯空瘦损，犹有当年标格。万里风烟，一溪霜月，未怕欺他得。不如归去，阆苑④有个人忆。 注：①东君：司春之神。②篽：禁苑。③琐窗：为雕刻或绘有连环形花纹之窗。④阆苑：传说中在昆仑山之巅，是西王母居住的地方。在诗词中常用来泛指神仙居住的地方。 （1）词的上片是如何描写梅花的？请结合诗句简要赏析。（5）（6） 1分）上片“笑杀”“温柔”“借”等词语运用拟人化手法写梅花笑傲百花之神，其神姿天真自然、温柔清秀，却不借助任何力量。（1分）②对比、衬托。（1分）将春神统领下的娇艳绚丽、千般媚俗的百花和清秀不俗、骨气奇绝的梅花作对比，衬托梅花。（1分）③词人通过描写突出了梅的迥异百花、超凡脱俗的神韵。（1分）（如从色彩等角度作答，言之成理，可酌情给分） （2）①冰清玉洁，高雅脱俗。梅花花影稀疏，花色浅淡，盛开在冰雪之中、清澈水边，在春之百花的映衬之下更显自然脱俗。（2分）②坚贞不屈，傲霜斗雪。绽放之时惹人摘取，凋零之时飘泊天涯，“风烟”“霜雪”，无论何时何地犹存一种坚贞品格。（2分）③词人托物言志，借花言人，抒写内心中傲岸不屈的精神以及归隐情思。（2分） 【解析】 （1）试题分析：注意题干要求。把握诗歌事物形象，主要是抓住诗歌中体现事物特征的词。上片中，“笑杀”“温柔”“接”等词用拟人的手法描写梅花的，体现梅花的形象笑傲东君，骨清春嫩，不借助外力；接着又和春季百花相比，用娇艳绚丽，千娇百媚的春季百花来烘托梅花的清秀、奇绝。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 （2）试题分析：抓住“疏疏淡淡”“雪里温柔”“水边明秀”“不借春工力”“骨清春嫩”等描写来总结梅花的品质。诗人借梅花的品质来托物言志，书写自己傲岸不屈的精神和归隐田园的想法。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 四、文言文文本阅读 7．阅读下面的文字，完成第题。 赠医者汤伯高序 【元】揭傒斯 楚俗信巫不信医，自三代以来为然，今为甚。凡疾不计久近浅深，药一入口不效，即屏去。至于巫，反覆十数不效，不悔，且引咎痛自责，殚其财，竭其力，卒不效，且死，乃交责之曰，是医之误，而用巫之晚也。终不一语加咎巫。故功恒归于巫，而