《青花》.pptVIP

青 花 鬓、疵、沓、惘、窥 昭、访、锲、嬉 独树一帜、郑重其事、两鬓斑白 古色古香、似懂非懂、如饥似渴 震耳欲聋、锲而不舍、纷至沓来 茅塞顿开、迫不及待 预习检测： 课文主要写了哪些人物？记叙了他们什么事情？ 了解课文的写作顺序，围绕“我寻找那片青花的前因、后果，给课文分段。 第一部分（1——4自然段）默默期盼，父亲要儿子寻找残缺青花。这是故事的前因，写得比较简洁。 第二部分（5——16自然段）苦苦寻觅，儿子终于得到祖传配方。这是故事的结果，写得很详细。 快速默读课文1—4自然段，找出文中描写父亲神情的语句，体会父亲当时的心理。 设置悬念，引起阅读兴趣。并且贯穿文章的始末。 默读1~2自然段中“祖传的秘方”在文中有什么作用？ 快速默读课文5—16自然段，思考： 1、我是怎样寻找那片残缺的青花的？经历了哪几个阶段？从文中画出有关语句进行描述。  2、从文中画出有关描写“我”心理活动和父亲神态变化的语句。 1、比较后 选词语填空 喜 嬉 （ ）戏 （ ）爱 （ ）闻乐见 （ ）皮笑脸 宾 滨 鬓 海（ ） 来（ ） （ ）发 * * * * * * * 语文S版六年级下册第五单元 首页 　　人间瑰宝---青花瓷 其瓷，胎骨滑腻，晶莹柔润； 其花，清新明丽，幽静雅致； 其釉，光亮洁净，白中泛青； 其色，青翠欲滴，永久不褪。 礼服 自主探究： 父亲回答道：“因为你还没有长大，还不懂得什么是完美。” 两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。 可是，父亲一脸肃穆。半晌，父亲才说：“你应该去寻找那片残缺的青花，找到了也就得到我的配方了。” 合作交流： （修复—复制—自制） ◆ 我如饥似渴地翻阅关于青花的书籍，渴望能在艺术的海洋中探访到那片青花。 ◆ 看完了书，我又在古窑的碎片中寻找青花。 ◆ 我锲而不舍地翻寻着历史的遗迹，终于找到一片完全吻合的青花。 ◆ 我小心地粘合寻到的瓷片，修复青花。 寻找： ◎ 我决心复制祖辈的青花来弥补那残缺的一片，使它没有丝毫瑕疵。 复制： ◎ 于是， 我不再把希望寄托在寻找古人的青花瓷片上，而是开始自己配料，自己制作那片理想中的青花 。 ◎ 于是,我迫不及待地在残缺的瓷瓶上贴上自己制作的青花瓷片, 完全吻合。 创作： 那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。 父亲要告诉我什么？那缺失的青花到底在哪里呢？ 复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到父亲的白眼。 我已经找到了瓷片，不是吗？我已经修复了青花，不是吗？我的技艺不够精湛吗?我的青花不够完美吗？ 然而，修复的青花并不能让父亲满意。 什么样的瓷片才配得上这样的青花？什么样的青花才是完美的？ 父亲 “我” 寻找 复制 创作 修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。 理解： “修复和复制”都仅仅是停留在祖辈的基础上，而在祖辈的基础上有所创新，在传承中不断超越，才更具有生命力。 要传承，更要创新 点明中心 * * * * * *