足球场内的声音教案.doc

《足球场内的声音》教学设计 教学内容：? 北师大版数学教材第十一册82—83页内容 教学目标： 知识与技能： 1、结合“足球赛”的赛场情境，读懂用来表示音量和时间关系的图表，从图表中获取信息，并能用自己的语言表述量与量之间的关系。 2、了解图表在生活中的应用，用图来描述事件或行为，体会数学图形语言的简洁、明了的特点，增强数学应用的意识。 过程与方法： ???? 经历运用图表描述事件或行为的过程，提高学生解决问题的能力。 情感、态度、价值观： ??? 感受数学与生活的密切关系，体会数学图形语言直观、简明的特点，增强学习数学的兴趣与数学应用的意识。 教学重、难点： 教学重点：结合“足球赛”的赛场情境，从图中分析出变量间的关系，用自己的语言进行表达。 教学难点：分析量与量之间的变化关系，提高观察分析、解决问题的能力。 教学准备：多媒体课件、一分钟赛场录音、足球赛解说词。 教学流程： 一、创设情境，提出问题 1、游戏引入，提高兴趣，鼓励表现，为新知铺垫。 比一比谁的声音大： “我爱你，中国” “ 我爱你，妈妈” “ 我爱你，老师” 师：声音还是不大，还不到老师期望的声音，老师想听到宽广的、浑厚的、气壮山河的声音。那怎么办呢?集体的力量是伟大的，我们班级所有同学一起来试一试好吗？集体声音：“ 我爱你，老师” 师：“老师也爱你们” 2．感受足球赛场气氛 （播放一分钟足球赛场录音） 衔接：同学们的声音很宏亮，现在老师测试一下你的听力 要求：仔细听录音，从哪个现场传来的声音?听到了什么声音？这些声音有什么特点？ 3.汇报预设（足球赛场、加油声、此起彼伏） 衔接：生活中处处有数学，今天我们就用图表的形式来把足球场内的声音展现出来 自主学习 小组探究 热身 课件展示图表 你从图表中发现了什么信息 ①横轴表示时间 （安静 比较安静 声音大 声音非常大）你能用声音来表示这些词语吗？学生尝试“中国队加油” ②纵轴表示音量 ：每一格表示10分钟。 ③“●”表示：19:50声音非常大。 ④“_____”表示20:15——20:30声音比较安静。 ⑤“”表示21:00声音从“声音大”突然上升到“声音非常大”或“声音非常大”突然下降到“声音大”。 ⑥“ ” 表示19:00——19:30从“没有声音”上升到“声音大”。 自主探究 课件展示 你能用词语来表述左下角这个圆点的运动轨迹吗？ （课件中小圆点按照折线轨迹运动） 回答预设：圆点的运动轨迹就是足球场内声音起伏变化情况 衔接：足球场内声音为什么会有这样的起伏变化呢？足球场内发生了什么事情呢? 下面就来结合表研究以下几个问题 ②课件展示问题： 1.从观众进场到全部退场，一共经过多长时间？ 2.比赛开始之前半小时，足球场内的音量是如何变化的？ 3.上半场什么时间足球场内的声音变得非常大？可能发生什么事？ 4.在中场休息室时，足球场内的音量如何？ 5.描述下半场足球场内音量变化的情况以及比赛的情形。 6.比赛结束时足球场内的音量变的如何？ 出示自学目标： 1．小组内探究以上六个问题。 2．团结协作，每个成员参与交流。 3． 结合图表，分析足球场内声音变化情况及球场内发生的事情。 ③小组探究。师巡视指导，针对学生对图的分析，给予指点。 三、汇报交流，评价质疑 1．对以上六个问题进行交流（学生前台结合图表解释） 回答预设： （1）从观众进场到全部退场，一共经过多长时间？ 观众从19：00——21：45全部退场（边指边说）由安静到声音很大（学生回答时关键看学生能否把横、竖、声音变化趋势线结合起来看把横轴、竖轴、声音变化趋势线三者融为一体来观察，缺一不可！：50分边指边说找准对应的声音变化的竖线，用手势往下指对准这个时间就，又看到每一小格是10分钟所以就是：50分。 4）在中场休息时，足球场内的音量如何? （5）描述下半场足球场内音量变化的情况以及比赛的情形。（6）比赛结束时足球场内的音量变得如何？ 观察分析图表，发挥想像，进行合理猜测。以上六个问题解决完了，通过观察这个图感受到了足球场内声音的变化。你认为这个图表中有几个量