2023高一语文《红烛》优质课一等奖课件42张.pptx

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一诗一文一烟斗,一个脊梁一声吼。 一画一印一全集,一代英豪一红烛。;红烛;核心素养目标;闻一多简介;写作背景;时代背景1923年 苏联提供援助,为中国争取民族独立; 日军在长沙肆意枪杀中国平民; 胡适力倡研究旧国学; 毛泽东创办《新时代》杂志; 蔡元培愤然辞去北大校长职务; ;时期;希望 胡适 我从山中来, 带着兰花草, 种在小园中, 希望开花好。 一日望三回, 望到花时过; 急坏看花人, 苞也无一个。 眼见秋天到, 移花供在家; 明年春风回, 祝汝满盆花!;蝴蝶 胡适 两个黄蝴蝶, 双双飞上天。 不知为什么, 一个忽飞还。 剩下那一个, 孤单怪可怜。 也无心上天, 天上太孤单。 ;再别康桥 【作者】徐志摩 【朝代】现代 轻轻的我走了, 正如我轻轻的来; 我轻轻的招手, 作别西天的云彩。 那河畔的金柳, 是夕阳中的新娘; 波光里的艳影, 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇, 油油的在水底招摇; 在康河的柔波里, 我甘心做一条水草! 那榆荫下的一潭, ;了解“三美” 闻一多在《诗的格律》中提出了著名的三美主张,即音乐美、绘画美、建筑美。;红烛啊! 这样红的烛! 诗人啊! 吐出你的心来比比, 可是一般颜色? 红烛啊! 是谁制的蜡——给你躯体? 是谁点的火——点着灵魂? 为何更须烧蜡成灰, 然后才放光出? 一误再误; 矛盾!冲突!;整体感知 ;《长沙》:山、林、江、舸、鹰、鱼 《放号》:白云、北冰洋、太平洋、洪涛 ;3.“红烛”这个意象在闻一多的诗中主要被解构成了哪几个部分?;小组合作,完成下面的问题:;1.红烛啊! 这样红的烛!” 诗人啊! 吐出你的心来比比, 可是一般颜色?;2.红烛啊! 是谁制的蜡——给你躯体? 是谁点的火——点着灵魂? 为何更须烧蜡成灰, 然后才放光出? 一误再误; 矛盾!冲突! 3.红烛啊! 不误,不误! 原是要“烧”出你的光来—— 这正是自然的方法。;4.红烛啊! 既制了,便烧着! 烧吧!烧吧! 烧破世人的梦, 烧沸世人的血—— 也救出他们的灵魂, 也捣破他们的监狱!;李大钊的“闹钟炸弹论”;5.红烛啊! 你心火发光之期, 正是泪流???始之日。;7.红烛啊! 流吧!你怎能不流呢? 请将你的脂膏, 不息地流向人间, 培出慰藉的花儿, 结成快乐的果子!;8.红烛啊! 你流一滴泪,灰一分心。 灰心流泪你的果, 创造光明你的因。;结合全诗分析,“红烛”象征着什么? ;;任务:作者为什么要用李商隐的诗句“蜡炬成灰泪始干”作引子?;《红烛》:红烛;寻“我’与析我:;写作特色(情感、形式、手法);3、多种修辞手法的运用。 比喻:第二节中,把蜡比作躯体,把火比作灵魂。 拟人:诗人将红烛比拟为人,赋予红烛以人的思想感情,将红烛当成有血有肉活生生的人的形象。 反复:“不误,不误”用了反复的修辞手法,加强了否定的语气。 呼告:每一节开头都以“红烛啊”领起,诗人对红烛呼告,倾诉自己的所见,所思,所感。;红 烛;再次诵读,朗诵要领;朗诵要领(示例);臧克家《闻一多先生的说和做》 ;“做”了,他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛,一部“校补”赫然而出。别人在赞美,在惊叹,而闻一多先生个人呢,也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。 做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,作为学者的方面。 闻一多先生还有另外一个方面,作为革命家的方面。 这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。 作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。起先,小声说,只有昆明的青年听得到;后来,声音越来越大,他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独裁,争取民主! 他在给我的信上说:“此身别无长处,既然有一颗心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快!” 他“说”了,跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在,他“说”了就“做”。言论与行动完全一致,这是人格的写照,而且是以生命作为代价的。;1944年10月12日,他给了我一封信,最后一行说:“另函寄上油印物二张,代表我最近的工作之一,请传观。” 这是为争取民主,反对独裁,他起稿的一张政治传单! 在李公朴同志被害之后,警报迭起,形势紧张,明知凶多吉少,而闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:你们站出来!你们站出来! 他“说”了。说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地! 他“说”了:“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。” 他“做”了,在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。他终于以宝贵的生命,实证了他的“言”和“行”。 闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。 他,是口的巨人。他,是行的高标。;最后一次讲演 ——闻一多  

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