【KS5U解析】湖北省仙桃市汉江高级中学2015-2016学年高二下学期期末考试语文试题解析（解析版）Word版含解析.docVIP

一、现代文阅读（9分） 阅读下面的文字，完成后面各题。 陋劣之中有至好 ——谈审丑快感童庆炳 【1】1．下列有关“审丑快感”的表述，不正确的一项是（3A．心理学实验证明，对比效应是人们感知事物的一大特征，审丑快感的产生离不开这种对比效应；从这个意义上讲，丑可以成为美的一个源泉。 B．丑的对象的外在形态虽然不会顺利地给人们带来快感，但它能促使人们关注与追寻对象内部蕴含的意味，并给人们带来更深刻、更震撼人心的美感。 C．在艺术家审美理想之光的照射下，丑的东西会原形毕露，这种对丑的征服会让人产生胜利感和愉悦之情，从而也就产生了审丑快感。D．艺术源于生活而又高于生活，生活中丑的东西进入到艺术作品中能够给人们带来“审丑快感”，这种快感完全取决于艺术家的主体创造。 2．下列各项中，不适合用来证明“丑是一种背景，用来衬托美的丽质”这一观点的一项是 （3 A．求美则不得美，不求美则美矣。求丑则不得丑，不求丑则有丑矣。（《淮南子》） B．贵珠出乎贱蚌，美玉出乎丑璞。（葛洪《抱朴子》） C．癫狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水流。（杜甫《漫兴·其五》） D．滑稽丑怪作为崇高优美的配角和对照，要算是大自然给予艺术的最丰富的源泉。（雨果《克伦戚尔序》） 3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ） （3 A．在真正的艺术作品中，丑的对象能转化为美，让人产生兴味盎然、无比震撼的审丑快感，这种快感是美的对象所不能给予的。 B．美与丑是对立中的存在，两者是相反相成的。离开丑孤立地去求美，得不到美；相反，若能把丑置于美之旁，那么美就在对比中显露出来了。 C．罗丹的《欧米哀尔》以丑的、病态的形象为题材，其目的不是为了展览丑，而是为了激起欣赏者心灵的震动和深刻的美感。 D．“以美裁判丑从而激起快感”之所以成为美学界一种最流行最重要的说法，是因为它较为合理地解释了艺术创作中审丑快感产生的原因。 1．D 2．C 3．A 【解析】 1． 试题分析：原文“艺术既是对客观的反映，同时又是主体的创造”。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。 2． 试题分析：柳絮、桃花都是比喻乘风乱舞、随波逐流的势利小人；这两句都是写“丑”，表现了世人对现实的不满。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 3． 试题分析：“这种快感是美的对象所不能给予的”理解不当，“审美快感”与“审丑快感”是非常复杂的美学问题，二者很难区分优劣。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 1 二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（19分） 阅读下面的文言文，完成后面各题。 长孙肥，代人也。昭成时，年十三，以选内侍。少有雅度，果毅少言。太祖之在独孤及贺兰部，肥常侍从，御侮左右，太祖深信仗之。 登国初，与莫题等俱为大将，从征刘显，自濡源击库莫奚，讨贺兰部，并有战功。太祖征蠕蠕①，大破之，肥降其主匹候跋，事具《蠕蠕传》。又从征卫辰及薛干部，破灭之。蠕蠕别主缊泒轘兗兗（选自《魏书》） 4．下列对文中波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A．普邻及出/步卒千余人/欲伺间犯围/太祖命肥挑战/伪退/普邻众追肥/太祖截其后/尽擒斩之/ B．普邻及出步卒千余人/欲伺间犯围/太祖命肥挑战/伪退/普邻众追肥/太祖截其后/尽擒斩之/ C．普邻及出/步卒千余人欲伺间犯围/太祖命肥挑战/伪退/普邻众追肥/太祖截其后/尽擒斩之/ D．普邻及出步卒千余人/欲伺间犯围/太祖命肥挑战/伪退/普邻众追肥/太祖截/其后尽擒斩之/ 5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．太祖作为帝王庙号使用时，多为创基立业者，常见于开国皇帝，也有为其先人追授者。 B．车驾，一指马驾的车；二指帝王所乘的车，所以也常常用来作为帝王的代称。 C．赐爵是古代社会的一种政治等级制度，主要用来确定皇亲、功臣世袭的政治名位和经济权利。 D．使持节是古代的一种官职称号，代表皇帝行使指挥军队的权力，如苏武持节出使匈奴。 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A．长孙肥果断刚毅，缺少言语。太祖在独孤部和贺兰部时，长孙肥时常侍奉跟从，在左右欺侮太祖身边的人，但太祖很信赖依仗他。 B．长孙肥作战勇敢，屡立战功。跟随太祖征伐刘显，攻打库莫奚，讨伐贺兰部，出征柔然时，降伏匹候跋，消灭刘卫辰和薛干部，斩杀曷多汗。 C．长孙肥雄武自立，作风顽强。征讨中山时，长孙肥在战争身中流箭，疮伤严重，于是返回。中山被平定后，因为功劳被赐予爵位琅邪公。 D．长孙肥善于策划，堪当大任。太祖征讨姚平时，选拔众将领没有比得上长孙肥的，于是征召他回京城，让长孙肥与毗陵王拓跋顺一起担任前锋。 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）遣肥率三