沪教版下学期初三化学教学打算-教学工作打算 .doc

沪教版下学期初三化学教学打算-教学工作打算 一、学期教学方针： 〈一〉常识方针 ⑴、进修有关溶液的常识`； ⑵、知道酸、碱、盐、氧化物等化合物； ⑶、进修化学元素与人体健康的简单常识； ⑷、熟悉化学与材料、化学与社会、化学与情形； 1、有关溶液的常识;2、中和纺暌钩等有关酸碱盐的尝试;3、化学元素与人体健康的简单熟悉;4、化学与社会成长等有关常识 〈二〉手艺方针 2、培育学生积极、自动、浩揭捉?、好问的精采进修习惯。 （一）常识与手艺方针. 1、自立能力：能联系旧常识自立进修新课，能自立解决进修中碰着问题； 2、综合能力：综合运用各类进修体例进行进修，联系各科常识综合解决问题； 3、拓展能力：由所学常识拓展到相关学科和糊口出产现实； 4、立异能力：改良演示尝试和学生尝试，进行小发现和小建造等科学探讨，实施欢愉进修。 （二）过程与体例方针： 1、培育学生自学的体例，学会预习、复习、操练的体例； 〖1〗〖2〗 3、按照课程尺度的能力要求来教育学生，绕揭捉?心理解根基事理。体味有关常识的来历和推理过程以及糊口中有关的化学常识。初步把握尝试操作的根基手艺，体味物质组成的奥秘，体味溶液、酸、碱、盐等物质。 年夜都同窗具备了精采的进修体例，他们能够经由过程记标识表记标帜、成立问题记实本等体例辅佐进修，而且养成了精采的进修习惯；具有了科学的进修立场。但若有一部门同窗局限于死记硬背，不能触类旁通，影响了进修成就的提高和能力的成长。 (三)激情立场价值不美观方针： 2、培育不怕挫折、不怕失踪败、敢于面临错误的意志品质。 4、改变教学不美观念，更新教育不美观念，应用新的教学体例，积极介入教师换脑工程，以顺应素质的要求；改变曩昔那种“教师讲，学生听”的传统教学模式，坚持“四为主原则”，真正绕揭捉?生成为课堂的主人，让勾当成为课堂的中心； 3、经由过程进修力争让全数学生顺遂结业，成为及格的初中结业生。 4、提高学生各类能力，首要搜罗脱手操作能力、尝试不雅察看能力、综合运用课本常识解决问题的能力和立异能力。 5、经由过程进修提高学生的逻辑思维和发散思维。 二、学生根基情形剖析： 溶液的组成及溶质质量分数;酸碱盐的性质;化学与情形呵护 初三两个班共有学生近百人。下面就年夜学生的进修习惯、各班分歧条理学生的常识水平、学生的进修纪律、进修立场与进修体例等几个方面简要地剖析一下： （一）常识基本： 学生在上学年的进修中有了必然的化学常识基本，但年夜化学常识系统的总体上来说，只是进修了水、氧气、空气、二氧化碳等基本学科中最基本、最根基的化学常识，所学的常识是琐细的，支离的，就是年夜化学不美观方面去剖析，学生对自然界和身边的化学现象的熟悉也是浅易的。 （二）手艺和能力成长水平： 我校初三学生水平纷歧样，学生的常识结构不平衡，总体上有南北极分化倾向，在具体教学中应注重更正这种倾向。此外，学生虽然有必然的基本，对这门课程体味不深，应增强指导，提高学生的进修乐趣，把学生惹人化学世界。 （三）进修体例水平： 年夜凡理科常识的把握，着重于理解，化学常识的进修和把握，默示得尤其凸起，年夜部门学生已经把握了较正确的化学进修体例，能够把握进修纪律，识物达理，并能充实操作所学的化学常识和纪律诠释各类自然现象，在具体教学中，应避免学生“死学常识，学死常识”，指导学生探讨、谈判、尝试进行探讨性进修，使学生走上活学活用的轨道上来。 （四）、进修立场与习惯及进修乐趣的剖析 “勾当与探讨” 即同窗们自己脱手、动脑探讨科学纪律，体味自然科学研究的体例。 三、教材剖析： （一）编排系统 本学期化学课教学内容为上海教育出书社义务教育课程尺度尝试教科书化学九年级下册，共四章。 2、通研纲要、教材，熟知纲要对常识、能力等的要求，把握教材内容的重点、可贵，把握教材的编排编制、系统及常识结构，找出常识间的内在联系； 第六章：溶液现象 第七章 ：应用普遍的酸、碱、盐 第八章：食物中的有机化合物 8、成立健全成就搜检评价轨制。精选习题，当真批改功课，在功课批改中坚持使用激励性评语，激发学生的积极性，增强学生的抉择信念； 在新教材中设计了以下栏目： “拓展视野”等 增添有关科学常识的扩展性内容，增添同窗们的常识视野。 “联想与启迪” 即课堂教学的一种延长勾当。 培育学生研究的乐趣和缔造能力，鼓舞激励学生对已有的尝试体例、尝试器材进行改良，鼓舞激励学生在进修的基本长进行了发现缔造。 （二）教材编排编制及特点： （三）根基手艺和立异能力培育： （四）教学重点与可贵： 1、重点： 2、可贵： 溶液度的常识及溶质质量分数的计较;进修酸碱盐的性质和有关性质及计较 四、教学法子： 1、增强自身的营业理论进修，当真