小学新教师教学常规岗前培训-1.pptVIP

（1）如何听课： 课堂聆听记录坚持“四到”： “耳到”――仔细聆听师生对话； “眼到”――认真观察教师教态、表情、肢体语 言、板书、所用教具及学生反应与表现； “心到”――边听边认真思考，把授课者的理解、 感悟及教法与“我”作比较； “手到”――记录教学流程、重点、难点、板书、师生交流情况、教学“亮点” 2.如何评课 （1）一般从这些方面去评：　　 ① 教学思想是否端正；② 教学目标是否明确 ③ 教学内容是否恰当；④ 教学结构是否严谨 ⑤ 教学语言是否规范；⑥ 教学方法是否灵活 ⑦ 教态是否亲切自然；⑧ 教学手段是否合理　　 ⑨ 学生参与程度的多少；⑩ 教学效果如何 （2）如何写评语 评课语的一般内容：　　（1） 本节课的主要优点或经验特 色是什么？　　（2） 本节课的主要特点、不足，或需要探讨的问题是什么？　　（3） 你的建议是什么？如改进教学的建议，推广经验的建议等。 教学常规工作的内容 1.计划； 2.备课； 3.上课； 4.作业； 5.辅导； 6.检测； 7.总结； 8.教研。 与新教师共勉： 让生命因课堂而精彩 ——用“心”备课，精“心”授课，潜“心”反思 没有爱就没有教育 ——真“心”爱生 小学教学常规 新教师岗前培训讲座 一、教学常规的含义 简而言之，教学常规就是一名教师在日常教学工作中必需完成的任务和应该遵守的最基本的规定。 二、教学常规工作的主要内容 1.计划； 2.备课； 3.上课； 4.作业； 5.辅导； 6.检测； 7.总结； 8.教研。 三、各项常规的要求 1.计划 （1）对任教学科的理解与把握 教材编排特点、本册重难点 （2）对教学对象的理解与分析 年龄特点、生源结构、学生基础、已有认知 （3）教学设想：思想理念、达成目标的措施 （4）教学进度安排 三、各项常规要求 2.备课 脑中有纲（课标） 胸中有本（教材） 目中有人（学生） 心中有数（差异） 手中有法（方法） 达到八备： （1）备课标；（2）备教材；（3）备学生； （4）备教法（教路、学路）；（5）备教具、学具、实验；（6）备作业；（7）板书设计；（8）写出教案。 各项常规要求 2.备课 （1）过教材关： ①钻研教材，解其所疑 语意分析 价值分析 决策分析 ②联系学生实际 ③联系生产、生活实际 “一篇课文，三次备课”的原型经验 第一次备课——摆进自我，不看任何参考书与文献，全按个人见解准备方案 第二次备课——广泛涉猎，分类处理各种文献的不同见解（我有他有，我无他有，我有他无）后修改方案 第三次备课——边教边改，在设想与上课的不同细节中，区别顺利与困难之处，课后再“备课” 这一做法，坚持三年，成为上海市著名的语文特级教师。 （ 于 漪 ） 三、各项常规要求 2.备课 过教案关： 教案结构完整 强化目标意识 设计学生活动 突出训练方法 强调达标检测 三、各项常规要求 2.备课 撰写教案：新教师，要求按课时写出详细教案，统一纸张，统一格式，统一标准。 三、各项常规要求 教案内容： 教材分析 教学目标 ：知识技能、过程方法 、 情感态度 教学重点、难点 突破重难点的设想 教学准备 教学过程设计：教学内容及教师活动、 学生活动 、 设计意图 三、各项常规要求 3.上课 一堂完整的课应具备下列环节： 教师候课——学生静息——师生问好——进行教学——小结评价——师生道别——教师先行。 一般要求上课五分钟之内转入新课教学 三、各项常规要求 3.上课 （1）基本功：精神饱满、语言准确幽默、板书工整…… （2）启发式教学：3-5个有思考价值的问题为宜，并设计成串。 探究式教学：提出问题、猜想与假设、设计实验与制定计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作 （3）注意倾听学生的发言，随时与学生进行眼神的交流，关注其他学生的听课情况。 （4）组织好实验、小组合作学习 课堂教学要能创设情境，激发学生自主探究、合作交流的学习积极性，做到以下七点： 一是设计好“起点”，巧妙引入，出其不意，引人入胜； 二是搭好“跳点”，过渡自然，不留痕迹，浑然一体； 三是夯实好“落点”，结尾有力，知情意行，尽在其中； 四是调整好“视点”，吸引学生注意力，情景交融