远程教育热点总结远程教育热点总结.doc

个人工作总结 我负责查找和总结我国远程教育的热点问题。我的资料来源是在东北师范大学图书馆（网上），我检索的是《现代远程教育研究》这本杂志。我按照时间范围是从2008年到2013年的文章，我先大致浏览了每一年的文章的选题和其摘要，我从整体上把握总结出了以下三条热点：第一点就是建设开放大学，实施开放教育，其中包括成人教育；第二点是农远工程；第三点是精品课程的开发，建立网络教育资源库。总结出热点后，我从每一年的关于这三个热点的论题中选出2~3篇文章进行详细阅读。以下是我详细阅读的几篇文章。 1．《网络精品课程建设的标准要求与开发策略作者：任为民（奥鹏远程教育中心研究院） 出处：现代远程教育研究?2009?第4期?评价网络教育课程质量不能只看网上资源,而应全面衡量课程的教学设计、教学资源、教学过程和教学效果.网络课程的基本要求突出表现在:适于学生自主学习、准确呈现学习内容、便于开展师生交互、设计有效学习活动等四个方面;开发与设计网络精品课程,要掌握课程设计和教学分析方法,精心设计课程内容和表现形式,运用教学策略激发学生的学习兴趣,重视导学、助学与促学的设计,规范设计程序和发挥课程组作用.国家精品课程网络教学资源现状分析与优化作者：吴美娇，项国雄（江两师范大学江西南昌）；出处：现代远程教育研究?2009?第2期? 摘要：本文通过调查现有可浏览的国家精品课程网络教学资源,分析我国精品课程网络教学资源建设与使用总体现状,找出当前存在的问题,并在后现代的对话教学、反思教学理论指导下,探讨优化精品课程网络教学资源建设的可行性方案.中国精品课程建设的实践模式研究作者：王龙，周效凰（中国人民公安大学；张家口职业技术学院） 出处：现代远程教育研究?2010?第4期? 中国的精品课程建设实践是世界范围内开放教育资源实践的一部分,在过去7年多的发展中逐渐形成了独特的实践模式.基于中国的精品课程建设实践,有必要较为系统地探讨精品课程建设的基本内涵、基本过程和实践模式.在中国精品课程建设的实践中,项目规划具有系统工程的特点;组织实施的方式以自上而下为主;建设过程体现了以点带面、优质示范、全要素一体化建设的特点:质量保证采取逐级遴选、内外结合的方式;激励和保障体现在资金支持和荣誉授予方面;优质资源的建设共享方面与学历教育应用紧密结合等,形成了独特的实践模式.实践证明,中国的精品课程建设是一种有利于实现可持续发展的开放共享模式,丰富了教育资源开放共享的实践内涵. “农远”工程:加快西部民族地区基础教育发展的战略选择作者：杨改学，田健（西北师范大学教育技术与传播学院）出处：现代远程教育研究?2010?第4期? 我国西部民族地区基础教育由于地理环境制约、民族宗教文化影响和师资严重不足等原因发展相对落后,严重阻碍了当地社会的发展.农远工程加快了西部民族地区基础教育的发展.这一工程的实施关键在于应用,教师应在认识和技能方面改变和提升,教育机构应在激励和制度方面予以保障,以充分体现农远工程在教学改革、教师专业发展、学生学习成绩和民族地区社会发展等方面的优势. 农村远程教育站点规划中蚁群算法的应用作者：林盾，李建生（湖南科技大学教育学院） 出处：现代远程教育研究?2010?第1期? 在农村远程教育站点规划中,站点位置的确定与蚂蚁觅食过程中食物位置的确定有相似性.将蚁群算法运用到农远教育站点规划中,有利于得出优化的农远站点布局方案.在湖南省湘潭县远教站点布局规划中的试验证明,用蚁群算法优化农远站点布局,有利于快速有效地求得问题的最优解或近似最优解.中英远程开放教育理念比较：以我国“四个面向”和英国“四个开放”为例作者：孙福万（中央广播电视大学现代远程教育研究所） 出处：现代远程教育研究?2010?第2期?P18-23? 四个面向即面向地方、面向基层、面向农村、面向边远和民族地区,是中国广播电视大学的办学方向。四个开放即人的开放、地点的开放、方法的开放、思想的开放,是英国开放大学长期秉承的教育理念。两种理念具有深刻的内涵,其在中英远程开放教育中有着重要地位,两者在各自的社会背景中体现不同的办学特色:四个面向理念更加重视教育区域公平,强调远程教育属性,注重教育质量多样化,具有更明显的政策性特征;四个开放则更重视教育人...大规模在线开放课程的新发展与应用：从cMOOC到xMOOC作者：王萍（上海大学计算中心） 出处：现代远程教育研究?2013?第3期? 在教育全球化和信息化的背景下,基于“开放共享”理念的开放教育资源运动是全球教育发展的重要趋势.大规模在线开放课程(MOOC)是开放教育资源运动的新发展和突破,对人类文明传承和知识学习方式产生着深刻影响.目前,MOOC主要有两种模式:基于关联主义学习理论的cMOOC模式和基于行为主义学习理论的xMOOC模式.cMOO