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《远程教育研究》之复习资料整理 1、丁兴富1988：远程教育的基本概念（五项描述性定义）： ① 学生和教师在时间和空间上处于分离状态； ② 以现代教育技术为基础的媒体教学占有主导地位； ③ 有组织的系统工程； ④ 自学为主，助学为辅； ⑤ 在学生和教师之间存在某种形式的双向通信和反馈机制； 2、基更：五项基本要素的远程教育的描述性定义： ① 教师和学生分离； ② 教育组织的影响； ③ 应用技术媒体； ④ 双向通信机制； ⑤ 可能有面授交流的机会； 3、丁兴富1986：远程教育的特征： ①开放性、②适应性、③灵活性、④多样性、⑤先进性、⑥高效性、⑦系统性 4、广义的远程学习： 学习者利用各类学习资源，在没有助学者（教师）连续面授指导情境下的学习行为活动； 5、广义的远程教学（教与学）： 在非连续面授指导的情境中，助学者（教师）和学习者（学生）之间通过各类教育资源和双向通信实现教与学的双边交互活动。 6、狭义的远程教学（教导）： 助学者（教师）通过技术媒体而不是连续面授为学习者发送课程材料并利用双向通信设施对学习者（学生）的远程学习进行指导或辅导（也称学习支助服务）。 7、广义的远程教育： 通过远程教学和远程学习实现的教育（包括各类学校或其他社会机构组织的教育和社会生活情境中的教育） 10、中国远程教育的历史发展和分期： ① 萌芽期和准备期（20世纪初到40年代末）： 1902蔡元培 中国教育会刊行从报； 1914 商务印书馆创设函授学； 20年代起 幻灯、电影； 1937年后 电化教育组织； 1940 电化教育委员会； ② 创建起步和中断期（50年代到70年代末期）： ③ 恢复、繁荣和调整期（70年代末——90年代中期）； ④ 战略革新和起飞期（90年代后期）； 11、远程教育的学术组织： ① 专业协会：1、国际开放与远程教育协会（ICDE））））41、移动学习： ① 移动学习定义：移动学习是指依托目前比较成熟的无线移动网络、国际互联网，以及多媒体技术，学生和教师通过利用目前较为普遍使用的无线设备（如手机、PDA、笔记本电脑等）来更为方便灵活地实现交互式教学活动，以及教育、科技方面的信息交流。 ② 3G手机定义：是指将无线通信与国际互联网等多媒体通信结合的新一代移动通信系统。 ③ 3G手机功能：能处理图像、音乐、视频流等多种媒体形式，提供包括网页浏览、电话会议、电子商务等多种信息服务 ④ 3G的核心应用：1、宽带上网；2、视频通话；3、手机电视；4、无线搜索；5、手机音乐；6、手机购物；7、手机网游。 42、三网融合： 三网融合定义：又叫“三网合一”，意指电信网、广播电视网、互联网的相互渗透、相互兼容、并逐步整合成为全世界统一的信息通信网络，其中互联网是其核心部分。