四年级品德与社会教案上.doc

教 案 学 校：萨东四小 学 科：品德与社会 任课班级：四年级 任课教师：： 教学进度表 每周 1 节 周 次 日 期 教学内容 起止页数 备注 1 每个人都有自己的社区 各种各样的社区 2 1、到处都有社区/我眼中的社区 3 1、为了大家共同的需要 4 1、社区需要我们地共同参与 5 1、社区需要我们地共同参与 6 1、社区应该更美好。2、社区少先队。3、社区的明天会更好。 7 1、画画我们成长的地方 8 1、合作的乐趣 9 1、地图就是一幅画 10 1、我家的日常购物 11 1、各种各样的购物场所 12 1、价格的秘密。2、合理购物ABC。 13 1、买卖中的道德。2、试试看。 14 1、货币天地 15 复习 16 考试 时 间 2013年 9月 2 日 总课时数 1 课 题 1、每个人都有自己的社区 2、各种各样的社区 课 型 综合 教 学 目 标 知识与能力 1、帮助学生初步理解社区的概念 2、了解目前我国存在的风格各异的社区。 过程与方法 知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的 开阔学生的视野，使学生在对自己生活的社区有所了解的基础上，进一步加深对社区的认识和理解。 情感、态度与价值观 1、帮助学生初步理解社区的概念 2、知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的 教学 重难点 1、帮助学生初步理解社区的概念 2、了解目前我国存在的风格各异的社区。 学生 分析 三年级 辅助 手段 三年级学生比较小，对社区这个概念还不太了解。 板书 设计 这是我们共同生活的地方 教学环节 一 每个人都有自己的社区 1、导入：看图（单元导读图）同桌交流，说说看见了什么？ 教师布置下面的活动：我们每一人都生活在社区中，但对于自己生活的社区，你又了解多少呢？课前，老师让同学们带着问题注意观察自己生活的社区，我想，同学们都准备好了，一定有很多话要说，下面分小组进行交流。 2、小组讨论。A紧扣课文内容提出有质量的设问。B引导学生关注身边的新事物。 3、个人发表。请学生欣赏“每个人都有自己的社区”的图画和文字，教师提问：“同学马从小就生活再现在的社区吗？，如果搬过家的，你原来什么在什么地方？现在有什么变化？” 二 各种各样的社区 1、导入。“通过学习，我们对社区有了更多的了解。课前，老师请同学，们搜集风格各异的社区图片或照片以及相应的文字资料，下面，就请同学们按照自己所搜集资料的情况，自愿结合成小组，并向组内同学介绍你所搜集到的资料。介绍完毕，请小组同学选取较有代表性的资料，贴在或写在白纸上，制作一张‘社区小报’。” 教师可将自己准备的资料提供给学生，供他们选用。 2、小组制作。每位同学先介绍自己所搜集的资料，待组内同学介绍完毕，各小组选取有代表性的资料，分工合作，共同制作完成“社区小报”，并推荐一名同学向全班介绍 3、全班交流。每各小组逐一向全班介绍自己小组制作的“社区小报”，小组内同学可以补充。每个小组介绍完毕后，教师应“社区小报”张贴在黑板报上，并简要地进行评价。 4、教师小结。我们生活的社区不断的发展变化着。社区中的居民也在不断变化着，有些人搬走、有些人搬来。社区就像个大家庭，把我们每一个生活在其中的人联系在一起。我们都应该爱护和维护它，社区的发展需要我们大家的共同努力。鼓励学生将各小组完成的“社区小报”制成壁报，供学舌果农欣赏、评议。 5、布置家庭作业：a、向家长介绍今天学习内容。b、布置学生搜集反映世界各国独具特色社区图片、照片以及相应的文字资料。 教学反思： 教学的成败得失： 学生的信息反馈： 今后的教学建议： 资料袋 时 间 2014年 9 月 9 日 总课时数 1 课 题 爸爸、妈妈抚育我、?我懂事了 课 型 综合性 教 学 目 标 知识与能力 . 培养学生的观察能力、思维能力、体验能力及收集资料的能力，进而发现和理解生活中蕴涵的道理 过程与方法 培养学生的观察能力、思维能力、体验能力及收集资料的能力，进而发现和理解生活中蕴涵的道理。 情感、态度与价值观 感受父母在自己成长过程中所付出的心血，萌发对父母、长辈的感激、尊重和孝敬之情，形成热爱家庭的态度和情感 教学 重难点 培养学生的观察能力、思维能力、体验能力及收集资料的能力，进而发现和理解生活中蕴涵的道理。