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第二单元 观察物体（二） 一、教学内容： 本单元是在第一学段学习了从不同角度观察实物、几何体的基础上学习的。主要内容有辨认从不同的位置观察到的几何组合体的形状；从同一位置观察不同的几何组合体。这些内容都是进一步学习的基础，对于培养学生的空间想象力和推理能力有重要的作用。具体安排如下： 1、辨认从不同方向观察4个小正方体搭成的一个简单图形的形状（例1）。 2、从同一位置观察用正方体搭成的3个几何体的形状。（例2） 二、教学目标： 1、使学生能辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状。 2、认识到从同一位置观察不同的物体，看到的形状可能相同也可能不同。 3、通过观察、操作、想象、判断等活动，培养学生的空间想象力和推理能力。 三、教学重点：使学生能辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状。 四、教学难点：认识到从同一位置观察不同的物体，看到的形状可能相同也可能不同。 五、教学建议 1．准备好必要的教具和学具，保障数学好活动的物质条件 本单元设计了丰富的观察和拼搭活动，除了准备必要的教具，还需要让学生准备相应的学具。比如，每个学生准备2～4个同样大小的正方体。 2．注重学生的观察活动 首先要调动学生观察的兴趣，其次要选择大小适当的观察物体。同时，还要指导学生会正确地进行观察。观察活动中，要重视学生对几何组合体的整体观察，让学生获得对组合体形状、大小的整体感知，在头脑中形成完整的表象。 3．加强学生的操作活动 本单元特别需要组织以下操作活动：①运用多个同样大小的正方体进行拼搭，拼搭过程中体验各种组合体的形状特征；②画图，请学生画出从前面、上面和左面看到的图形，用正方体把它拼搭出来，经历由二维图形到几何组合体的过程。 六、课时安排:4课时。 第 课时 授课日期 月 日 课 题 观察物体（从不同方向观察拼摆的组合图形） 课型 新授 主备人 韩淑红 教学目标 知识目标：通过观察由正方体搭成的组合物体，能正确辨认从前面、左面和上面观察到的物体的形状。 能力目标：培养初步的空间想象和推理能力。 情感目标：增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。? 教学重点 能正确辨认从前面、左面和上面观察到的物体的形状。 教学难点 认识到从不同方向观察立体图形，得到的平面图形可能是相同的，也可能是不同的。? 教学准备 小正方体、课件 教学过程 时间 教学内容 导入新课 出示目标 学习目标： 1、通过观察由正方体搭成的组合物体，能正确辨认从前面、左面和上面观察到的物体的形状。 2、认识到从不同方向观察立体图形，得到的平面图形可能是相同的，也可能是不同的。 自主学习初步感知 思考：一个正方体，从不同方向观察，看到的图形一样吗？长方体呢？ 合作探究深入学习 学习第13页例1。 1、出示例题图，让学生从不同方向观察（上面、前面、左面），一边观察，一边连线。 2、交流：你发现了什么？ 教学过程 时间 教学内容 展示交流 点拨提升 （一）展示汇报 小结：从不同方向观察相同形状的立体图形，得到的平面图形可能是相同的，也可能是不同的。 （二）巩固练习 1、完成第13页做一做。 学生先独立完成，再汇报答案。 2、完成第15页第2题。 学生独立完成后，小组交流结果，并汇报、纠正。 3、完成第15页第3题。 教师巡视，帮助有困难的同学。 达标检测 总结评价 完成第15页第1题。 师：这节课你有哪些收获呢？请谈一谈。 板书设计 观察物体 从不同方向观察，得到的图形可能是相同的，也可能是不同的。 教后反思 学 习 指 南 年级：四年级 主备人： 韩淑红 课 题 观察物体（从不同方向观察拼摆的组合图形） 学生姓名 学 习 目 标 1、通过观察由正方体搭成的组合物体，能正确辨认从前面、左面和上面观察到的物体的形状。 2、认识到从不同方向观察立体图形，得到的平面图形可能是相同的，也可能是不同的。 学习重点 能正确辨认从前面、左面和上面观察到的物体的形状。 学习难点 认识到从不同方向观察立体图形，得到的平面图形可能是相同的，也可能是不同的。? 学习过程 学 习 内 容 学法指导 自主学习初步感知 思考：一个正方体，从不同方向观察，看到的图形一样吗？长方体呢？ 合作探究深入学习 学习第13页例1。 1、下面的图形分别是小华从什么位置