钱学森教案_牛志宝钱学森教案_牛志宝.doc

钱学森 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 预习课文，了解钱学森的生平。 完成课后习题 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的生字新词，理解课文中的主要词语。 3、通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。 教材分析 　本文生动地记叙了我国著名科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制以及发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。　　　课文语言简洁、朴素。通过人物的语言，体现人物的思想感情，塑造人物形象，表达了钱学森思念祖国，拳拳报国之心。 教学重点： 感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的教育。 教学难点： 品读课文，联系课外资料，结合具体的内容，通过具体的语言文字材料感悟钱学森的爱国之情。??抓住课文中钱学森说的两段话来分析人物的性格特点，联系自己课外搜集到的资料以及课内补充的阅读材料，通过自主学习、自主感悟的形式指导学生学习课文，帮助学生理解课文。?? 一、检查预习,构建阅读话题 ??? 1.齐读课题,出示钱学森图片让学生认识. ??? 2.检查生字词.(在关注能否读准的基础上,记住裕写法及 意思;了解露的另外一个读音并组词;知道魂牵梦绕的意思) 前额 富裕 贡献 诚恳 ??? 袒露 赴美留学 广阔无垠 ??? 劈波斩浪 屈指一算 魂牵梦绕 ??? 3.初步了解人物------钱学森 ??? (1)钱学森是一个怎样的人呢?课文中的哪些词句对他进行了评价? ??? (2)课前老师还布置同学们搜集有关钱学森的资料并进行整理摘记,除了课文中写的,你还搜集到了哪些资料?请选取你认为最有价值的简单跟同学们交流一下. /link?url=8ioYGJqjJ4zBBpC8yDF8xDhiqDSn1JZjFWsHhEoSNd85PkV8Xil5rsgkLiflzq??? 4.整体感知课文内容,鼓励学生质疑问难. ??? 5.文中的钱学森最打动你的是什么?文中的哪些描写表现了他的爱国情怀呢?请同学们拿起铅笔沉下心来默读课文,在那些让你心动的地方停一停、想一想、圈一圈、画一画,写下自己的感受。 ??? 二、品读语言,领悟真情 ??? (一) 抓住第一处人物语言描写品读体会 ??? 1.自读“他说:‘我是中国人。我现在所做的一切,都是在作准备,为的是回到祖国后能为人民多做点事。’”思考:在这里,钱学森一共说了几句话?你从他说的每句话中分别能读出什么呢?学生自读后交流。引导学生从第一句话中感受钱学森的爱国情,从第二句话中感受其报国志,并完成板书:爱国情 报国志。让学生带着自己的感受再来读钱学森的话,教师随即指导、总结读书方法:言为心声(并板书),我们透过人物的语言感受到了人物的爱国情和报国志。请同学们再来完整地读读这一个自然段,看看钱学森是在什么情况下说这翻话的?以此引出第二层次的读书。 ??? 2.请学生交流之前的问题,随即点拨想象:钱学森当时在美国可能会享受怎样优厚的待遇呢?在学生充分想象的基础上,教师再次点拨:请同学们再往远处想象一下:对于已经取得优异成绩的钱学森来说,享受着如此优厚的待遇,过着如此富裕的生活,在这样优越的工作条件之下,如果继续留在美国学习、深造,会有什么发展呢?学生交流之后,请同学们带着自己的感受再读钱学森的话,师引导学生深度思维:在这样的情况下,我们听到钱学森说出这样的话,你又想说些什么呢?以此让学生明白,钱学森在美国如此努力的学习、工作,不是为了个人的享受和发展,而是为了有朝一日可以回到祖国报效祖国做准备! ??? 3.同学们,课文读到这里,我们再来看板书,想一想我们可以在爱国情和报国志之前分别加个什么词语才能更准确的表现钱学森的一片爱国情怀呢?在交流中完成板书:深深爱国情 拳拳报国志 请同学们也像老师这样,把我们读书的收获认真的写在这一自然段的旁边,这就是读书做标注。??? 4.教师再次点拨、总结读书方法:同学们,人物的语言表达了人物的心声,如果我们能再联系着人物说话的背景去思考,那么我们的感受就会更真切,更深入。我们的心就和人物的心贴近了、融合了,也就真正实现了与人物的心灵对话。课文中还有哪里描写了钱学森的语言?以此引入第二个环节的语言品读。 ??? (二)抓住第二处人物语言描写品读体会1.出示句子,学生研读。 ??? 钱学森诚恳地说:“我们日夜盼望着的,就是祖国能够从黑暗走向光明,这一天终于来到了。祖国现在是很穷,但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。” ??? 教师启发思考:根据上个环节我们品读人物语言的方法,请同学们仔细读