如何解决弹琴中克服手指力度和灵活性不均的现象.docxVIP

如何解决并克服手指力度和灵活性不均得闲象1 用手臂断奏技术训练提高手指支撑力我们知道，人们在长期的生活和劳动实践中，由于手指的使用频率、用法和用力大小有所差别，即双手的l、2、3指使用最多，而4、5指使用较少，使进化到现在的双手1指(拇指)有力但欠灵活，2、3指较灵活而4、5指却笨拙无力。如果学生因这几个手指笨弱而改用较灵活的手指代替弹奏，就更减少了弱指的锻炼机会，使笨弱手指与2、3指相比的弹奏力度和灵活性方面的差距人为地增大了，更不利于手指弹奏力度和灵活性的均衡提高，并由此而产生一种不良的用进废退现象。有此方面毛病的学生往往在演奏技术难度高的钢琴作品时，会明显由于笨弱手指的弹奏力度和速度明显差于2、3指而影响整个作品的完整性，从而不利于学琴者的弹奏技术迅速提高。解决办法其一，哈农钢琴练指法》是训练手指弹技术的良好教材，由于其前30课手指练习内容基本相同，就不必都弹，而重点是把其改为增强手指支撑力的手臂断奏技术训练，其变换弹法训练通常称相同曲调多种弹法。此种训练能有效克服1、4、5指的弹奏弱点，训练方法就是让手臂抬起后再自然落下，让手指在键盘上支撑住手臂自然落下带来的下冲重力，然后再抬起手臂，进行手臂断奏技术训练。练习时注意手指的指关节不能软，也不要改变手指通常弹奏的正确形态，要支撑住每个手指。由于此种断奏训练对手指的重力冲击最大，会把下臂带来的下冲重力全部落在指尖，使每个手指平时所承载的下臂重力在落臂的瞬间会立刻增加一倍以上的重力载荷，即用这种重力下冲式的手臂断奏技术训练来加强和提高手指的支撑力，此种训练对手指撑力的提高既实用又见效快。只要照此坚持练下去，4、5指支撑力就会显著的提高，最终使4、5指的支撑力与2、3指大体相当。其二，为了使手臂断奏训练能同时练习相同和较弱的手指，笔者建议把哈农前30课(或抽几课)由原作音符的同向手指连奏改为反向的手臂断奏。这就容易把注意力集中在相同手指和易于着重练习笨弱的4、5指，更便于提高4、5指的支撑力和灵活性，从而使5个手指的弹奏力度和支撑力能尽快得到相对均衡。虽然笔者建议把原谱改为反向进行的手臂断奏技术训练能够有利于练习较笨弱的4、5指，但是对于哈农原作的同向手指连奏技术训练当然也要练。因为这两种弹法对手指训练都有益处而需要熟练和掌握。2 加强抬指肌的训练众所周知，人手指的握力较大而抬指的力量却很小，抬指肌力量偏弱不仅影响手指弹奏的灵活性。而且也会影响手指的独立性和弹奏力度。因为无论是何种方法弹奏(低抬指或高抬指触键)，都应首先把手指适当高拾，然后再往下弹，这也是根据钢琴乐器发音的原理决定的。钢琴是打击乐器，是靠抬高手指后再让手指向下挥动弹下琴键，再由琴键的后端顶起击弦机的联动杠杆，使杠杆顶端的毡槌击打琴弦而震动琴体发音。击打琴弦力量的大小，是靠不同的抬指高度并用手指向下挥动的不同力度击键来完成的，并由此决定钢琴发出的音量和音色的各种变化。如果学琴者对钢琴的发音原理不甚了解，就可能产生使用(弹奏)技术方面的缺欠而会不同程度影响钢琴的发音性能，使本应该放出的音量受到限制，因而减少了应有的音量对比和音色变化，不利于演奏和丰富钢琴作品。比如我们常看到一些学生无论弹什么钢琴作品，只用低抬指触键一种弹法(当然，低抬指触键技术应该学习和掌握，但其只是钢琴数种弹法之一)。此种弹法主要是难以充分发挥手指的弹奏力度，使钢琴本应发出的音量强弱幅度受到影响和限制，最终影响曲作者的创作原意和演奏效果(作品风格需要和作品中的处理除外)。而适当抬高手指弹奏会有效增加手指的发力动能和增强手指的弹奏力度，使其能有效震动琴体并充分放出音量，还能通过改变不同抬指高度弹奏来调解音量强弱和各种音色的变化。所以，采用有效方法训练抬指肌，增强较弱手指的抬指肌和手指灵活性，是每个学琴者必修的弹奏技术之一。2．1 拇指的抬指和换指训练我们知道，如果l指(拇指)要把琴键弹下去，因其长的位置特殊，就必须从手的侧面抬起手指，再从侧面落下手指。这种抬指动作因为在人们平时的生活和劳动中很少应用，需要从特殊的抬指训练中才能熟练和提高抬指的灵活性，从而增加了训练的难度，建议学琴者要养成先把1指(拇指)适度高抬再往下弹的良好习惯，这不仅有利于l指的抬指肌训练，也有利其换指训练。我们知道，钢琴作品中大部分的换指连接主要是由l指(拇指)连接的。这就要求l指要熟练的掌握比其他4个手指更为复杂的弹奏技术，并且需要学生认真把握好l指的抬指动作要领和连接其他手指的换指技术。比如各调音阶和琶音的手指跑动练习，就是由1指连接其余各指的非常重要而有效的抬指和换指技术训练，只要能坚持科学的1指抬指和换指训练，因1指(拇指)连接其他各指不够灵活而导致的笨拙换指现象，就会很快的消失而变得更加灵活。2．2 对4、5指的抬指训练同样，4、5指的抬指肌也相对较弱，往往2、3指能