三年级科学2单元教案分析.doc

1、寻访小动物 教学 要求 知识与技能： ? 引导学生开展寻访调查小动物的活动，鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动。 过程与方法：? 培养学生珍惜生命，保护环境，注意自身安全。 情感态度价值观：? 指导学生动脑筋、想办法的基础上调查、观察，获得更多生活在附近环境中的小动物的信息。 教学日期 课前准备 学生准备：白纸、文件夹 教师准备：动物卡片、记录表格 教学过程： 1、? 游戏引入。 看谁在1分钟内写出的动物最多。请把黑板上动物分成两类。简要说说通常我们是怎样划分大动物和小动物的。 2、? 指定学校里同学们熟悉的一个花坛，让学生猜一猜，会找到哪些小动物。 (张贴图画：校园的一角) 1、? 在白纸上写出你认识的动物。 2、? 把你认为大的动物圈起来。你是根据什么原因来划分的。 3、? 猜一猜能在什么地方找到哪些动物。 游戏激趣，把学生带进动物的王国。通过猜测，调查周围环境中的小动物的名称和生活的环境。 二、想想观察和调查的方法 1、? 问：从同学们的回答 ，我知道九月里可以找到的小动物可真多啊!那么我们该怎样去找小动物。 (寻访的任务、时间、准备的工具) 2、? 问：让学生猜一猜，在寻访过程中可能会出现什么问题？ 1、? 小组讨论，计划怎样去找小动物。并完成表格一。 2、? 猜一猜，在观察活动中可能会出现什么问题。(怎样接近小动物、记录上的问题、哪些小动物是有危险的) 3、? 共同讨论如果遇到问题，我们应该怎样处理。并完成表格二。 4、? 学生描述。 通过讨论找出寻访小动物方法和应变措施。 三、观察调查活动的注意事项 1、? 提出寻访活动中的安全问题。 (学生的安全和小动物的安全) 2、? 在寻访过程中我们要注意些什么？ 3、? 怎样证明你是认真观察的？ 1、? 共同定出规定，自己定的规定一定要遵守。 2、? 共同提出我们的寻访活动需注意哪些事项，须作哪些规定。 充分发挥学生的能动作用。养成良好的观察习惯，及时地、正确地、如实地记录。培养学生热爱珍惜生命，保持环境。 小结 问题：这节课，你懂得了什么？有信心作好寻访小动物的工作吗？为学生提供观察记录表。 学生回答 为同学们打气，增强学生学习的信心。 作业或其他 用一个星期的时间，在学校和家附近寻访一些小动物，并按要求填好记录表格，下一星期汇报观察记录。 2、蜗牛 教学 要求 （一）知识与技能： 1、通过观察和研究，认识到蜗牛的生活环境和让蜗牛舒醒的方法； 2、通过细致地观察，了解蜗牛的身体结构、蜗牛壳旋转的特点和运动方式； 3、初步掌握从整体到局部、细节观察的技能，学会用图画和简单文字将观察到的记录和整理。 （二）过程与方法： 让学生经历按顺序观察、细节观察、动态观察的过程，使学生初步掌握科学的观察方法，养成良好的观察态度和思维习惯； （三）情感、态度、价值观： 发展研究小动物的兴趣，树立认真细致、实事求是的观察态度，做到不伤害小动物。 教学日期 课前准备 1.观察蜗牛时所用的材料：昆虫盒、蜗牛若干只、玻璃片、树枝、吸管、棉线、放大镜、记录单等。 2.蜗牛身体结构图。 教学过程： 一、谈话交流，了解学生的认知，认识蜗牛的生活环境 1、交流：你们在哪找到了蜗牛？捉到蜗牛的生活环境有什么特点？ 2、? 小结：雨后大多能找到蜗牛，蜗牛生活在墙角、树下，以及石头阴影处，蜗牛喜欢潮湿的环境。 3、交流：关于蜗牛，你们都了解些什么？ 二、让蜗牛舒醒的方法 师：同学们对蜗牛的了解还真不少，今天我们要观察蜗牛，可现在蜗牛都缩在壳里，如何让蜗牛“醒”过来？（先让学生交流，再播放视频或演示，使学生认识到让蜗牛舒醒最好的方法是将它放入水中） 三、观察蜗牛的身体 （一）观察蜗牛的身体结构 1、提出观察问题：蜗牛的身体是怎样的？今天我们就来认真研究一下。 2、思考观察方法： 师：（1）蜗牛的身体应该怎样观察？ （2）在观察的过程中，你估计会遇到哪些困难？ （3）你有什么好办法来解决这些问题吗？ （或教师提示：你能否按一定的顺序对蜗牛的身体进行观察呢？ 如果蜗牛太小看不清楚，你有什么办法吗？） （引导学生讲述他们的想法，进而认识到科学的观察方法。） ·先观察整体，再局部观察； ·借助放大镜观察细节 ·为避免蜗牛钻入壳中，观察时保持安静，尽可能不伤害蜗牛 ·观察后轻轻触碰蜗牛的身体，观察它的身体反应 3、明确观察中的要求： ·按先整体后局部的顺序观察（先观察头、腹、尾、壳，再观察头部的眼睛、触角和嘴） ·借助放大镜细致观察 ·认真记录 4、学生领取材料，分组观察，记录蜗牛身体特点（以画图的方式记录，配简单的文字） 5、学生对照自己记录的图文描述所观察到的蜗牛身体特征。 （对于嘴、眼睛等观