三年级科学下册第四单1-4元导学案分析.doc

课题：我们知道的磁铁 教学内容 我们知道的磁铁 教学目标 科学概念：磁铁有各种各样的形状；磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。 过程与方法：描述和交流自己知道的有关磁铁的知识；观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。 情感态度价值观：通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处，激发探究兴趣。 教学准备 各种各样的磁铁、塑料小车等。 学生活动单 教师导学案 个性调整 活动一：对于磁铁，我们知道什么 1．画出或者写出我对磁铁的了解. 2．小组讨论，把有关磁铁的事情讲给大家听。 3．全班交流：各组介绍本小组对磁铁的了解。 活动二：整理我们知道的磁铁知识 我的探究 (1)磁铁为什么要做成各种各样的形状？你能分别给它们取个名字吗？ ____________________________________________________________ (2)在什么地方见过磁铁？磁铁在这些地方有什么作用？ (3)磁铁有哪些特殊的性质？我们是怎样知道磁铁这些性质的？ 2．小组交流我们所了解的磁铁的性质。 3. 对于磁铁，我们还想知道些什么？ ____________________________ _____________________________ 一、激趣导入： 1、宝刀传说。（课件图片出示）古代的侠客不光武功高强，而且常常有好的兵器。随着冶炼技术的发展，从青铜兵器到铁制兵器，越来越结实，但是也有了一类特殊的兵器。就一把普通式样的刀，看上去没什么特别的，却说是“宝刀”。原来，其他的兵器不敢轻易靠上它，一靠上它兵器就会被它吸住，力气小的人往往会让兵器脱手。撒暗器的也不管用，那些铁制的暗器还没伤到人，只要用宝刀在面前挥舞几圈，暗器就被它全部吸住了。难怪被侠客们称为“宝刀”！你知道其中的秘密吗？ 2、听完了宝刀的传说，我想小朋友们的心里一定出现了一个大大的问号吧？呵呵！不着急，再看看老师的遥控小车吧！ 3、演示遥控小车：把一块磁铁用纸包上放在塑料小车上，把一根条形磁铁包装成指挥棒状，手拿“指挥棒”靠近小车，吸引或排斥着小车前进和倒退。小车怎么会听我的指挥？ 4、怪事还真多，你能猜猜其中的奥秘吗？学生猜测、交流、讨论。 二、我们对磁铁的了解： 1、在我们周围，很多物体上也都使用了磁铁。我们知道磁铁的哪些事情，是怎么知道的？ 2、请以小组为单位，在记录纸（我们知道的磁铁）上画出或者写出对磁铁的了解吧！再想想怎样把小组知道的有关磁铁的事情介绍给全班小朋友。一会儿我们开个小小交流会，比一比哪个小组知道的多，介绍的好。完成活动一 3、小小交流会：我们知道的磁铁。 （1）、全班交流，教师根据学生汇报以“磁铁”为中心用网状图形式记录在黑板上。 （2）、评比得出最佳表现组。 三、利用网状图，整理磁铁知识： 1、形状 （1）、磁铁有各种各样的形状。（课件图片出示） （2）、这么多不同形状的磁铁，怎么进行交流介绍呢？为了方便，人们就根据形状给磁铁取名了。你能给这些磁铁取个名字吗？（凡取的名有道理的都给予肯定，但注意最后统一到通用称呼上来：蹄形、条形、环形磁铁等。） （3）、为什么磁铁要做成这么多的形状？ 2、用途 （1）、哪些地方用到了磁铁？ （2）、磁铁在这些地方有什么作用？ （学生交流，教师根据学生回答课件图片出示，或补充介绍或帮助学生打开思路。） 3、性质 （1）、我们知道磁铁有一些特殊的性质，是怎么知道的呢？ （2）、我们能把这些性质记录下来吗？学生在记录纸（我们所了解的磁铁性质）上写下自己所知道的磁铁的性质。 （3）、交流汇报。 四、总结延伸： 1、回顾宝刀传说和遥控小车，利用磁铁还可以做什么有趣的小游戏呢？自己课后去设计设计哦！ 2、对于磁铁，我们还想知道些什么呢？ 教学反思： 课题：磁铁有磁性 教学内容 种植我们的植物 教学目标 科学概念：磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性；磁铁隔着一些物体也能吸铁。 过程与方法：用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么；用磁铁识别物体是不是铁材料制作的；根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁。 情感态度价值观：认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。 教学准备 1、磁铁和被测试物品:铜钥匙、铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻璃珠、木片或木块、纸片、弹簧、布条等物品 2、橡胶皮(气球皮)、杯子和