教案教材__最新2016-2017学年秋季学期人教版小学四年级数学上册教案可打印完整版.docVIP

第三单元《角的度量》 线段、直线、射线和角 教学内容 课本38、39页 教学目标 1使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之的和别。 2使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。 3培养学生关于线段、射线、直线和角的空间观念。 教学重难点 重点：建立射线的概念。 难点：使学生理解角的边是两条射线 教具准备 教学目标 1认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，初步会用量角器量角 2通过观察、操作学习活动，认识角的计量单位，建立1°角的表象；能通过量角，建立角的大小的量化观念；能联系操作结果，发现三角尺的三个角内角的特点，感受角的大小与所画边的长短无关。 3在学习过程中，感受数学与生活密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重难点 会用量角器量角 教具准备 1、认识量角器的中心、0刻度线、内外圈刻度。（1）师：量角用什么工具？师：请大家仔细观察自己的量角器，认真地研究研究，看看你有什么发现。（2）小组合作研究量角器。（3）学生汇报研究的结果。注意这里要尽量让学生说出自己的想法，有的问题还可以让学生来解答。 0度刻度线及内刻度和外刻度，量角器是把半圆平均分成180份等。根据回答作出下列板书：中心、0度刻度线、2、建立1°角的观念。（1）让学生把量角器上平均分成180份中的每一份所对的角用细丝游戏棒（在一种塑料扫帚上剪下的）在课桌上摆一摆大约有多大。（2）与学生共同讨论，得出同学们刚才摆出的这个角就是1°角。 3、认识几度角。1） 在量角器上出示下列角，问学生这是多少度的角，为什么？ 20°的角，其中每一个刻度都用虚线标出，便于学生讲出为什么20°的道理，图略）（2）在量角器上出示60°、120°角（把角画在印在纸上的量角器上）。和学生一起讨论为什么同一个刻度，一个表示60°，另一个却表示120°？从而让学生谈谈在量角器上读角时要注意什么？突破读内外圈刻度易错这一难点。（3） 量角器上找出30°、100°、135°的角。 出示下列角（P） 第一步，使量角器的中心点与角的顶点重合；第二步，使量角器的零刻度线与角一条边重合；第三步，看角的另一条边所对量角器上的刻度，就是这个角的度数。教师边说明边演示，巡视加以指导。 教学目标 1、能熟记直角、钝角、锐角的大小 2、通过观察、操作学习活动，让学生经历平角和周角形成过程，认识平角和周角。学习角的分类，教具准备 谁愿意说说什么叫做角？ 师打开一个口袋，里面是各种角： 师：我们每组都准备了许多角，面对这些角，你们打算怎么研究？（分类） 二、合作探究，解决问题 1．以小组为单位把每组的角进行分类。 °直角：等于90°角：° 2.师：你们是按角的度数进行分类的吗？ 3．请选择适当的学具，每人画一个直角。 4．用最快的速度画一个角、一个角。 5．小结：以90°的直角为标准，来判断角、角，所以直角很重要。6． 三、练习巩固、培养理趣 P46第12题 四、回顾整理，拓展应用 1、这节课我们学习了什么？（板书：角的分类）你有什么收获，说一说。 2、当堂检测。 教学反思： 画 角 总第 课时 教学内容 P43页例3 教材分析 教材说明了画角的三个步骤，使学生按照规定的步骤去画，初步培养学生作图能力。 教学目标 1、使学生会用量角器按指定度数画角。 2、使学生学会用三角尺画一些特殊度数的角，经历画角和练习的全过程，进一步巩固角的有关知识 3、培养学生的动手实践能力和探索精神。 教学重难点 角的画法 教具准备 教学过程 一、复习检查，引入课题 1、说出下面的角各是哪一种角。 2、我们已经认识角，会用量角器量角，会进行角的分类，怎样画角呢？今天我们来学习画角。 60°的角）用什么工具呢？ 2教学例3（出示课本第43页例3主题图） （1）让优秀学生到投影仪来画角，并一边画一边讲解。 （2）教师示范，学生跟着学。让学生拿出量角器、铅笔、练习本，按书上的步骤一步一步地画一画。 （3）学生再次看书，弄懂画角的步骤和方法。 即时练习 P43页“做一做”的第二题 请学生说说你是怎么画的？学生一边说，教师在黑板上示范，最后教师讲解说明。 交流：怎样画得又快又好？ 三、练习巩固、培养理趣 课本44页练习七中的第五题 学生按题意进行操作，并与同伴交流自己的想法，再次全班交流。 2、P45：6题 全班交流时，教师进一步引伸：用一副三角尺，还可以画出哪些度数的角？（120°135°30°60°90°180°105°） 3、P46：15题 判断∠1和∠2是不是相等，说理由 四、回顾整理，拓展应用 1、这节课我们学习了什么？你有什么收获，说一说。 2、当堂检测 教学反思：