[高中通用技术服装及其设计讲座课件.pptVIP

服装及其设计 高尔基说：“人都是艺术家，他无论在什么地方，总希望把美带到他的生活中去。”郭沫若说：“衣裳是文化的象征，衣裳是思想的象征。”而我还想补充说：“衣裳是社会的象征，衣裳是时代的象征，衣裳是人的象征。” 爱美是人的天性。讲究服饰的美是人们爱美的表现之一。 从原始人用树叶遮身、兽皮御寒，到现代花色品种繁多的各式衣裙、时装，一次次的变化都是按“美”的标准在创造。 ??? ?? 服装是人们生活的基本需求之一，在人们的生活中占有重要位置。任何时代的服装都携带着丰富的文化气息，体现了一定的人文特征和科学技术发展的水平。 服装是技术与文化结合的产品。 一、模块说明 （一）本模块的教育价值 通用技术课程的选修模块着眼于不同学生的不同发展要求，其内容是必修模块在不同具体技术领域的延伸和深化，旨在为学生提供更为丰富、更为多样的技术实践的机会，拓展学生的技术经历，提高学生理论应用于实践的能力。 通用技术选修课程设置 选修模块包括: 选修1（电子控制技术）选修2（建筑及其设计） 选修3（简易机器人制作） 选修4（现代农业技术） 选修5（家政与生活技术）选修6（服装及其设计） 选修7（汽车驾驶与保养） 通用技术的选修课程共有7个模块。这些模块为并列关系，没有层次之分和顺序要求。但由于所涉及的知识或其他原因，有的模块（如“家政与生活技术”、“服装及其设计”）可在高一或高二年级开设，而有的模块（如“简易机器人制作”）可在高二或高三年级开设。 “服装及其设计”模块是在高中学生学完“技术与设计1”和“技术与设计2”之后，以现实生活中人人都熟悉并能体验的服装产品为载体，引导学生经历典型的服装欣赏、设计、简单制作及交流与评价等技术活动的基本过程，可使学生进一步理解和应用技术与设计的思想与方法，加深其对技术与文化的感受和领悟；同时，还可通过服装设计来激发学生创造的欲望，增强其审美意识，培养学生的创新精神，进一步发展学生的个性和创造能力。 “服装及其设计” “服装及其设计” 反映了新的服装观，介绍了服装及着装的设计常识，对提高学生的审美情趣有重要作用。该模块对设备要求不高，各地均可开设。适合在这方面或相关领域有兴趣的学生。 考虑到经费、场所、设备等因素，本着一切从实际出发的原则，在上述选修模块中，建议将服装设计模块列为学校优先开设的选修模块，各学校应积极创造条件尽快开齐选修模块，以为学生创设更大的选择空间。 （二）、本模块的内容设置 (模块四主题) 在“服装与材料”中强调对服装及服装材料的了解，对服装与服装材料关系的理解以及对服装面料的合理选择。　　 在“服装与文化”中强调理解服装与文化的关系，并强调通过典型案例来比较、分析和评论服装的款式和色彩所表达的文化特征和人文意义。　　 在“着装设计”中强调学会生活中常见服装的搭配，能为自己和他人进行生活中的着装设计，形成衣着审美意识。　　 在“服装设计”中强调能初步学会设计、裁剪与制作一件具有个性化特征的简单日常服装并进行交流与评价。本模块的“服装设计”主题是重点部分。 前3个主题的内容基本上是第4个主题内容的学习基础。 二、模块主题中具体内容标准及相关活动的说明　　 （一）服装与材料 　　 本主题有5条内容标准和4项活动建议，是本模块学习的基础。因为，服装材料是构成服装的物质基础，是服装技术的物质载体。与其他技术一样，缺少了材料，再好的服装设计也仅仅是一纸空“图”。通过对本主题内容的学习、体验和理解，可使学生进一步认识材料在技术活动中的重要地位与作用，进而可知材料技术的发展直接影响到有关技术及其产业的发展。甚至可以成为制约产业国际竞争力的瓶颈以及影响经济可持续发展的重要因素。这也正是本主题内容标准所具有的深层次内涵和所体现的技术教育的时代性。 1．了解服装的基本性质、服装的主要分类及其特点　　引导学生从技术学习的视角了解服装的基本性质、主要分类及主要类别服装的主要特点。这是本模块学习的基础知识。因为只有了解了服装的基本性质，才能理解服装材料、着装与服装设计的发展方向，即为更好地满足人们对物质生活（保温、舒适、散热、透气等）和精神生活（美化生活、表现身份与个性等）的需求。 2．了解服装材料的构成和常见服装材料的种类　　帮助学生认识服装材料的构成除了制作服装的面料之外，还有制作服装配件所用的辅助材料，如衬料、里料、缝线、纽扣和拉链等。这里所说的常见服装材料是指常见天然纤维合成纺织面料与常见化纤合成纤维纺织面料。可以根据实际情况，向学生介绍一些 常见的服装新材料。 教师介绍服装材料课件 在当代的服装产品设计中，单纯地在服装造型（款式、色彩、工艺等）角度进行创新已越来越显得力不从心了。服装材料的