青海高原这一株柳.docVIP

吉利希望小学导学案 教学内容 青海高原一株柳 本周养成习惯 学会记录交流中的收获 年级 六年级 科目 语文 课型 自学+展示 主备人 孔鹏鹏 时间 学习小主人 学习目标： 1、我能把文章准确、流利、有感情地读给老师和同学们听，并背诵课文最后1自然段。 2、我能通过灞河之柳与青海高原这一株柳的对比，领悟青海高原这一株柳的“神奇”，同时领悟对比的作用。 学习重难点： 重点：我能通过灞河之柳与青海高原这一株柳的对比，领悟青海高原这一株柳的“神奇”。 难点：我能通过灞河之柳与青海高原这一株柳的对比，领悟青海高原这一株柳的“神奇”，同时领悟对比的作用。 学习过程： 自学金指针： 活动一：从数量对比看柳 1、默读课文第3、4自然段和第8自然段，分别划出和柳树数量相关的句子。 2、品读划下的句子，请用着重号标示出体现两处柳树数量差异的词语。 3、思考：同是一种柳树，为什么存在这种数量上的巨大差异？ 活动二：从姿态对比看柳 1、默读课文第5自然段和第8自然段，分别划出写柳树姿态的句子。 2、品读划下的句子，请用着重号标示出体现两处柳树形态差异的词语。 提示：“婀娜多姿”、“风情万种”这两个词语分别是什么意思？它们一般用来描述什么？这里用来描写柳树体现了什么？“巍巍然”怎么理解？“粗实而坚硬”、“巍巍然”展现的又是怎样的形象？用在这里给你怎样的感受？ 3、思考：同是一种柳树，为什么存在这种外形上的巨大差异？ 活动三：从生长对比看柳 1、默读课文第6、7自然段和第8自然段，分别划出和柳树生长过程相关的句子。 2、品读划下的句子，请用着重号标示出体现两处柳树生长差异的词语。 3、“艰苦卓绝”是什么意思？体现在文中的什么地方？ 4、放飞想象：烈日炙烤着大地，一连半年不见一滴水，厚实的土层渐渐裂出了缝，这株柳树它　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；刺骨的寒风割过人们的脸颊，其它植物早已被风雪吞噬，这株柳树它　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；一声惊雷在天空炸响，闪电无情地劈下时，这株柳树它　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　； 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 5、思考：同是一种柳树，为什么存在这种经历上的巨大差异？ 活动四：宏观对比看柳 1、文题为什么加前缀“青海高原”？ 2、朗读课文第1、2自然段，想一想，你怎么理解“平常”“神奇”这两个词语？ 3、青海高原这一株柳为什么“神奇到令我望而生畏”呢？ 4、你从青海高原这一株柳身上学到了什么？ 交流汲精华 1、对子合作朗读3—8自然段。 2、小组交流自学收获。 合作展风采 组长抽签准备展示。 小组合作展示。 展一：从数量对比看柳 展二：从姿态对比看柳 展三：从生长对比看柳 展四：宏观对比看柳 拓展延伸： 站在青海高原这一株柳面前，我想到了成语—— 、 、 ，也想到了一个人 ，还想到了一句名言（俗语或警句） 。