新标准第二册M4U2教学设计.pptVIP

学生：学习者和学习的主体。 教师：学习的引导者 所谓“生本”就是让学生成为课堂的主人，学会去自主学习,发现学习的乐趣,老师仅仅是引导学生怎样去学习,培养学生学习的兴趣,而不是一味的灌输知识。 生本课堂，就是学生能做的，教师绝不越俎代庖，学生自己能学会的，教师就应当大胆放手。 生本课堂的特点：　　突出学生，突出合作，突出探究。 通过课前的Free talk，和学生进行简短的交流。 说明本节课的评价方式，呈现任务——小组完成拼贴机器人。 这是文本中给出的一个问题，先不解答，交由学生自己讨论解决，也算是对学生科普知识掌握的一个考察。最后再给出权威性的正确解答。 猜猜看的练习既操练了新学的leg（s）,foot(feet),又是对学生科普知识的一个拓展，让他们了解到不同动物的身体器官构成。 知识突破点思维互动点生活链接点习惯养成点情感文化点  * 初步感知英语名词的单复数形式。 全体学生能初步运用句型“What are these?These are...”. 部分学生能初步运用 ears, eyes,legs,hands . 一、知识目标： (1)全体学生能听懂“What are these?These are...”. (2)全体学生能够运用“These are...”简单介绍自己的身体部位。 (3)80%学生能够运用“These are...”简单介绍他人的身体部位。 二、能力目标： 通过本课的学习让学生体会到英语学习的乐趣，积极参加英语活动，提高想象力和创造力。并通过拓展科普知识，培养学生爱探究、爱科学的品质。 三、情感目标： Sing a song.（M4U2课本P24）这是前置性作业的展示。提前让学生回家预习自学，课前展示，根据学生的展示情况，再对歌曲进行适当的教授。同时，通过英语歌曲迅速地把学生带进英语学习的氛围中。 1.利用TPR让学生复习五官的单词，并运用句型“This is my…”来进行简单的介绍。 2.利用“What’s missing?”这个充满趣味的小游戏，引出名词复数，及本课重难点词汇“these”。 逐步板画出小猫咪这一角色，复习器官的单复数。同时给出学生问题，让学生带着问题看CD-ROM part 1，观察感知文本大意，小组讨论后回答问题。 让学生带着问题“What are they talking about?”看part2的动画，给出两个答案供学生选择，降低难度的同时让学生整体感知故事大意。 根据刚才对文本的大概了解，让学生看书听课文，把小蜘蛛的问题和大蜘蛛的回答找出来，既本课的重点句。 然后师生、生生分角色扮演，小组合作并展示。 把重点问答句编成小chant，老师加上动作进行示范性说唱。说唱的韵律感能够让学生更好的掌握重点句。 引导学生根据图片自己编chant。 给学生自主提问的时间，也许学生不知道该如何提问，可以先提一个问题，让学生模仿提问。 游戏时间：考查学生是否能够听懂、理解老师的指令，是否清楚的知道身体各部位怎么说，在哪里。 这个小组活动稍有些难，所以先让学生指一指，知道图片上是什么。再把图片分层，单复数分开，分别做一组示范。然后小组操练并反馈。 让学生看视频，提问题。培养学生的发散思维和提问意识。 趣味导活点 *