益智游戏区域环境设计_图文.pptVIP

益智游戏区域环境设计 益智游戏区的教育作用 1.在摆弄、操作的过程中发展了幼儿的感知觉，调动了幼儿充分运用五官进行观察比较，感受物体形状，识别物体颜色，比较物体大小、长短、高矮、粗细，理解形体的等分等方面的欲望。 2.在拼摆游戏、造型游戏中，幼儿的思维力、想像力、创造力得以充分的发挥。 3.在棋类游戏中，幼儿的分析、综合、推理、概括能力得到发展。 4.在活动中激发幼儿探究的兴趣和求知的欲望，以及细心和专心做事，独立解决问题的能力。 一、 区域布局 二、 主题环境设计 三、 玩具材料准备 四、 活动区管理与指导 目录 一、区域布局 应选择相对安静的地方，适宜与语言图书阅读区、美工区相邻。 二、主题环境设计 （一）种类 1、数学的内容。有计数、计算、分类、排序、等分、测量等。 2、构图造型。有图形片构图，形体拼折构图，皮筋、回形针拼图等。 3、棋类和扑克牌等。 （二）数量： 按照益智主题内容不同，可以分成4个基本区域。 （三）要求： 环境：安静、舒适且易激发幼儿的兴趣。 材料：安全性、科学性、趣味性。 教师：及时做好科学指导的准备。 三、玩具材料准备 1、数学的材料。如计算器、排序板、分类盒、计数卡、式题、尺、笔等等。 2、构图造型材料。如七巧板、几何拼图、皮筋构图等等。 3、棋类。如斗兽棋、飞行棋、跳棋、象棋、围棋等。 4、扑克牌等牌类。 四、活动区管理与指导 方法一：将每样材料归类摆放，贴上标签，做上图示标记。 方法二：材料篮。塑料收纳篮，篮子外面贴上标记，说明存放哪类材料。 益智区内的活动包括了数学的内容，这部分的内容是正规教学活动的延续，对它的指导与正规教学活动的指导基本相同。 棋类和扑克牌等游戏具有一定的玩法和规则，对它们的指导是一个教和学的过程。 1．小班 小班幼儿尚没有一定的规则意识，在游戏中需要教师不断地提醒。这时，教师应做较为详细的讲解和示范，提高他们的规则意识。但要注意，讲解要生动、简单、形象，过多的讲解会使幼儿失去游戏的兴趣。 2．中班 对于中班幼儿，教师在游戏的过程中应注意观察他们对规则的掌握和执行情况。要鼓励幼儿关注游戏的结果，加强他们的规则意识，让他们了解不按规则游戏赢了也不光荣。 3.大班 大班幼儿已有独立游戏的能力，并有强烈的竞争意识。教师可以要求他们严格遵守游戏规则，争取好的成绩。