教学设计及意图 院上镇段家许小学 李绍强.docVIP

《小小运动会—20以内的进位加法信息窗1》 教学设计与意图 院上镇段家许小学 李绍强 【教学内容】 《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）五年制一年级上册第93页——96页，一个红点问题，一个绿点问题。 【教材简析】 这部分内容是在10以内数的加法及20以内数的认识的基础上进行学习的。它是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础，在整个小学数学学习阶段占有非常重要的地位。本内容既是全册教材的重点，也是难点。 【教学目标】 1、结合具体情境进一步理解加法的含义，掌握9的进位加法的口算方法，并能正确口算。能结合现实进行初步的估算。 2、经历探索9的进位加法的过程，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法，通过算法多样化初步学会有个性地学习。 3、能利用所学知识，在教师的指导下，解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的兴趣。 【教学重点】 1、掌握9的进位加法的口算方法，并能正确口算。 2、通过算法多样化让学生初步学会有个性地学习，并提高解决问题的能力。 【教学难点】 掌握9的进位加法的口算方法。 【教学准备】 小棒、小正方体 第一课时 【教学过程】 一、创设情景二提出数学问题（生观察图，发现问题和小组的同伴交流）三、解决问题 （3）组间交流，教师对于由9+6=15想出6+9=15的同学要大加表扬和鼓励，向学生进一步渗透加法交换律的数学思想，并提高学生探索数学奥妙的积极性。 3、师：刚才有个同学提出了要求“需要写多少个号码”，还可以算算男女运动员一共有多少个。用这种方法又该怎样列式呢？（指生回答，并且说说算法。） 4、探索9+7、7+9的算法。 一共有多少名志愿者？（指生回答，并且说说算法。） 5、小结与回顾：过刚才我们采用两种不同的方式计算了“需要多少个号码，并研究9+6、6+9、9+7、7+9的算法。这也是课本第93页、第94页的内容。请同学们打开书，一边看书，一边回顾刚才我们解决这些问题的方法，并将书上的方框填完整。 【设计意图：此设计目的有二，一是让学生提高解决问题的多样性，并能优化算法；二是让学生通过摆小棒、小正方体理解算理，降低学生的理解难度。】 四、：（1、）小朋友们一定很喜欢自己的计算方法吧！那请你用自己喜欢的方法算一算这几道题吧！（生计算自主练习1）师：谁愿意告诉大家第一题的结果是多少？你是怎样计算的？师：第二题呢？（2）自主练习2学生自己独立列式，并请学生说说理由。自主练习自主练习（）自主练习（）自主练习（）自主练习（）自主练习（）自主练习 《小小运动会—20以内的进位加法信息窗2》 教学设计与意图 院上镇段家许小学 李绍强 【教学内容】 《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）五年制一年级上册第97页——99页，一个红点问题，一个绿点问题。 【教材简析】 这部分内容是在10以内数的加法及20以内数的认识的基础上进行学习的。它是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础，在整个小学数学学习阶段占有非常重要的地位。本内容既是全册教材的重点，也是难点。 【教学目标】 1、掌握8的进位加法的口算方法，并能正确口算。 2、借助“运动会分饮料”这种现实情境，引导学生认识到生活中处处有数学，同时，在解题过程中，体验数学价值，从而激发学生学好数学的兴趣。 【教学重点】 1、掌握8的进位加法的口算方法，并能正确口算。 2、通过算法多样化让学生初步学会有个性地学习，并提高解决问题的能力。 【教学难点】 掌握20以内数的进位加法的口算方法。 【教学准备】 小棒 【教学过程】 一、创设情景二提出数学问题（生观察图，发现问题和小组的同伴交流）三、解决问题、：（1、）小朋友们一定很喜欢自己的计算方法吧！那请你用自己喜欢的方法算一算这几道题吧！（生计算自主练习1）师：谁愿意告诉大家第一题的结果是多少？你是怎样计算的？师：第二题呢？（2）自主练习2学生自己独立列式，并请学生说说理由。（）自主练习自主练习自主练习 第二课时 《小小运动会—20以内的进位