品德发展与道德教育的关系说课.pptVIP

内部因素： 遗传素质和成熟 外部：环境 品德发展 第二节 品德发展的影响因素 1、遗传素质： 品德心理的进化 大脑的结构与功能 2、 发展成熟： 生理的成熟程度制约个体道德发展过程和发展阶段。 内部因素的影响 3、学校与家庭、参加的各种机构与社会团体 1、社会环境：社会经济制度、政治制度、社会主导的意识形态与思想、文化 2、社区环境：自然条件、文化环境、日常生活与生产特点 4、大众传媒环境：电视、网络、报纸、手机等的影响 外部因素的影响 对你的品德成长影响最大的有哪些因素？ 对你的人生成长影响最大的有哪些人？ 讨论思考 个体品德发展需要道德教育 道德教育在 品德发展中 起引导作用 道德教育－自我教育－品德发展 第三节 道德教育在品德发展中的作用 校园中对你影响最大的不道德行为的有哪些？ 讨论思考 * * * “ ” 第一章 品德心理与道德教育的关系 第二章 中学生道德认知发展与教育 第三章 中学生道德情感发展与教育 第四章 中学生道德行为发展与教育 第五章 中学生不良知为矫正方法 主要内容 理论与实践结合 小组协作，相互学习 听讲与提问结合 平时：20%（考勤，课堂讨论及作业等） 考试：80%（闭卷形式） 教学要求 学习过程 成绩评定方法 蒋一之：品德发展与道德教育，浙江大学出版社，2000年。 张茂聪，唐爱民：儿童品德发展与道德教育，山东人民出版社，2012。 参考书目 有一群小朋友在两条铁轨上玩，一条还在使用，一条已经停用。只有一个小朋友选择在停用的铁轨上玩，其它的小朋友全都在仍在使用的铁轨上玩很不巧的，火车来了，而你正站在铁轨的切换器旁，因此你能让火车转往停用的铁轨。这样的话你就可以救了大多数的小朋友；但是那名在停用铁轨上的小朋友将被牺牲你会怎么办？ 第二节 品德发展的影响因素 第一节 品德的心理结构 第三节 道德教育在品德发展中的作用 道 德的定义 是由一定社会的经济基础决定的社会意识形态；它以善恶为评价标准，通过社会舆论、传统习惯和内心信念来维系的调整人们相互关系的行为准则和规范的总和。 道德的内涵 道德是一种社会约定俗成的行为准则； 道德的职能是抑恶扬善。 道德的作用是通过社会舆论、传统习惯和内心信念的形式发挥出来的。 第一节 品德心理结构 品 德 是指个人依据一定的道德规范行动时所表现出来的某些稳固的个性特征。 品德的内涵 品德是个体有别于他人的一种个性特征； 品德是最具社会评价意义的个性特征； 品德是一种较稳固的个性特征； 品德具有外化的行为表现； 品德的定义与内涵 联系 区别 道德 品德 品德的内容来源于社会道德 道德是一种社会约定俗成的行为准则；? 品德是一种个体现象； 品德反过来作用于社会道德 ? 道德是伦理学的研究对象 ? 品德是心理学的研究对象。 道德的发展受社会发展规律的制约 品德的发展受个体心理发展规律的制约 品德与道德的关系 2 道德认识 道德情感 道德意志 1 4 品德的心理结构四要素 3 道德行为 概念 表现 是人们对社会 规范的理解、 掌握。 道德概念（知识） 的理解；道德观 念的形成；道德 信念的确立 作用 其它几要素形 成发展的基础 行为的先导 道德认识 道德情感 概念：是人们根据一定的社会规范评价、体验对象时所产生的情感。 表现:?直觉性的情感体验；想象性的情感体验；伦理性的情感体验 作用：影响人的选择；调节人的行为——中介 道德意志 概念：是人们按照一定的社会规范进行道德抉择和行动时克服困难的能力和毅力 表现:?完成动机斗争；选择行为方式；执行道德决定 作用：控制、调节人的行为——调控 道德行为（习惯） 表现: 顺从行为（他律）；认同行为（模仿）；信奉行为（自律） 作用：品德形成和发展水平的重要标志；对其它要素起着巩固、提高的作用——标志 概念：是人们按照一定的社会规范要求作出的外部反映活动。 品德心理结构的三要素说（一） 道德情感 道德意志 道德认识 品德心理结构的三要素说（二） 道德情感 道德行为 道德认识 执行结构 个体在生成结构的基础上发展起来的心理过程和结构，包括有意识的感知道德情境、经历道德决策冲突、主动道德定向、考虑决策与调查行为等过程； 生成结构 个体从非道德状态发展到开始出现道德行为或初步形成道德性时的初始心理结构 定型结构 在执行结构的基础上形成的，具有高激活性、阶段简缩性与自动化功能的结构。 §品德心理结构的动态系统 1964 年的一天，基蒂返回公寓，她的公寓在中产阶层居住区内。当她回家时候，遭到了一个持刀男人的恶意袭击。 男人刺了她多刀，她大声喊救命。一个邻居在窗口后大声警告那男人：“放开这个