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2015年秋季良庆区 小学英语听说课型课堂观察分析报告 良庆区教研室 陈 菊 南宁市大联小学英语组 2015年11月 2015年秋季良庆区小学英语听说课型课堂观察分析报告 良庆区教研室 陈 菊 南宁市大联小学英语组 一、观察背景 课堂观察是直接或者间接地了解和研究教师教学和学生学习行为最有效的途径与方法。通过课堂观察，能够在不断变化的课堂情境中发现问题、分析诊断、建议改进，达到课堂教学理念的渗透度和实施情况。这对于课堂价值的追求和提高教师个人和整体教学质量是极为重要的。 我城区积极响应南宁市课堂观察研修的主题教研活动，结合我城区小学英语教研活动特点，积极开展了此次听说课型的课堂观察听评课主题教研活动。通过开展课堂观察听评课，运用观察量表和借助多媒体等设备真实记录课堂及课后听评课的事实客观数据，在一定的程度上如实反映出教师教学和学生学习状况，帮助被观察者和观察者更好地从学生的认知发展和教师已有的知识经验方面去改进教学，让教师更为积极地为学生创设学习氛围，更注重对高质量教学的追求。 二、观察过程 1.观察主题 本次主题教研定为2015年秋季良庆区小学英语听说课“基于课堂观察听评课”主题教研活动。 2.观察对象 课堂观察对象是刚工作三个月的大联小学英语教师梁雅妮老师，她执教的教材为外研社新标准英语（三年级起点）三年级上册 Module7 Unit2 What’s that? 3.观察点 主要观察新老师在刚步入教学课堂，在没有更多经验和更多业务指导的情况下，如何去实施英语听说课的教学，主要从课堂观察的两个维度去展开，分别是教师教学和学生学习的两个维度，即教师教什么？怎样教？教得怎样？学生学什么？怎样学？学得怎样？ 4.观察者与观摩者 观察者均为大联小学的全体英语组老师，观摩者为城区中心组成员、骨干教师和各校的专职教师代表。 5.活动筹备情况 1）确立组织机构：以教研室陈菊老师为组长，李为定副校长及李红娟主任为副组长，英语组其他老师为组员。 2）活动阶段及活动地点安排：分为课前会、课堂观察及课后会。地点在大联小学教学楼五楼多媒体教室。 3）工作分工：课前会议、课后点评；课前培训、课后总结；观察量表的分工；被观察者说课、上课及反思；各个量表结果分析、教学建议；签到及主持；摄影安排等。 三、课堂观察结果与分析诊断——以四个量表为分析点 （一）课堂观察量表--时间分配分析 量化表一、时间分配组： 教学程序时间分配表 教学环节 教师活动时长 学生活动时长 1.问候及热身 3分钟 3分钟 2.导入 3分钟 2分钟 3.教授新知识 10 分钟 5分钟 4.巩固与操练 15分钟 16分钟 5.拓展（知识、情感） 18分钟 15分钟 6.总结 3分钟 3分钟 7.作业 0 0 合计 52分钟 44分钟 1、分析诊断 我们把这节课中师生的活动划分为七大块：问候及热身、导入、教授新知识、巩固与操练、拓展、总结与作业。每大块又分为：老师活动时长和学生活动时长，我们梁老师的这节课用了52分钟，在这52分钟的课堂教学中： （1）问候及热身：教师活动时长是3分钟，而学生活动时长2分钟； （2）导入：教师和学生活动时长都是2分钟； （3）教授新知识：教师活动时长10分钟，而学生的活动的时长仅仅是5分钟。从这样的一个时间分配可以看出，执教者把不少的时间花在了讲解上。她从生活实际引入，易于学生接受，教学中，教师讲解的时间稍多，教学活动主要通过教师讲解和学生间的交流来进行，这样能引起学生的注意和参与，有利于提高课堂教学的有效性。而学生活动时间才5分钟，远远没有达到学生在课堂上是主体地位的要求。 （4）巩固与操练：教师活动时长15分钟，学生是16分钟，师生活动时长基本一致，而学生对本课知识通过听说读等大量、多样的练习而得到巩固和提高； （5）拓展：教师活动时长18分钟，而学生是15分钟，师生互动，共同参与练习，效果不错； （6）总结：教师和学生活动时长都是3分钟； （7）作业：无。没有作业，就感觉课堂教学流程不够完满。 2、给予被观察者的建议 对于问候热身及导入环节还可以压缩1-2分钟，问候语言应该做到简洁凝练并具有多样性，不要多次重复同样的问候语，让学生产生厌烦的心理。对于教授新知识时间短的问题，建议老师在备课上下功夫，认真解读文本，吃透教材，还应该从学情方面去考虑，才能达到新知识输入顺畅的良好效果。在巩固、操练与拓展环节中，建议老师放开手让学生有更多的时间自己来进行小组合作、探讨与研究，在探讨中获取新知识和得新信息，从而完善自己的知识体系，做到知识点的内化，这样效果会更好。在作业方面没有布置，主要是教师经验的欠缺，三年级做为低年级，以听说为主，作业量和形式可以多样化，适当布置一些课后作业，让学生进一步巩固