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主讲人：罗华勇 高中年级生态作文有效课堂教学 另辟蹊径，柳暗花明 故事一 法国著名女高音歌唱家玛迪梅普莱有一个美丽的私人园林。每到周末，总会有人到她的园林里摘花捡蘑菇，有的甚至搭起帐篷，在草地上野营野餐，弄得园林一片狼籍，肮脏不堪。歌唱家曾让人在园林四周围上篱笆，并竖起“私人园林禁止入内”的木牌，却无济于事。过不了几天又让人竖起“私人园林禁止入内，违者重罚”的牌子，园林还是遭到践踏和破坏。后来，歌唱家让人做了个大牌子立在路口，上面醒目的写着：“ 。”这一招可真奏效，此后再也没有人闯入园林。 想一想，立在路口的牌子上写的是一句什么话呢？ “如果您被园中的毒蛇咬伤，请速到医院救治。医院在顺此路往东50公里处，乘汽车一小时即到。”原因是：看似善意的提醒，其实是令人害怕的警告。 故事二: 1934年，匈牙利的比罗和奥格尔两兄弟发明了圆珠笔，马上风靡全球。但这种笔有一个致命的缺点，当用它写到2万个字左右时，笔上的滚珠由于磨损时常崩出，油墨随之污损书本、弄脏衣服。圆珠笔销量一落千丈。许多国家的圆珠笔厂商投入大量人力物力进行研究，力图找到妥善解决办法。但是始终无任何突破。  大家的主攻方向是进行滚珠耐磨损研究，希望找到一种能提高滚珠耐磨度的办法。1950年，日本的中田藤三郎一反大多数人的做法，不再在耐磨损上下功夫，而是设法控制笔中的油量，使它刚好在写到15000字左右时油墨用完，从而 将笔芯抛弃，这就彻底解决了因磨损而漏油的问题。他把这种笔芯放进自动铅笔套内，制成了“自动圆珠笔”，重新为圆珠笔赢得了信誉。 这两则故事的主人公在解决问题时有什么共同之处？ 逆向思维： 从问题的相反方向进行思索，从而显露出新的思想，塑造新的形象。 逆向思维常能出奇制胜，取得突破性解决问题的方法。作文中运用逆向思维的方法，立意才会有新的意境，发人深省。 逆向立意能使作文有新意，那么如何才能打开思路呢？我们来做一个成语反向立意训练。 请同学们首先观看一幅动画 《邯郸学步》的故事。在理解的基础上进心，运用逆向思维对传统思维进行质疑挑战，看谁能挑战成功。 看完后，学生们分成四个小组讨论质疑传统思维。 第一：燕国人不顾路途遥远，不辞辛劳前往学习，这种对自身完美的执著追求，于己有益，于人无损。这样的行为值得嘲讽吗？ 第二：他不愿固步自封，这种随时随处都能发现自身不足的虚心好学精神，不是很值得我们学习吗？ 第三：虽然学步未成，但精神可嘉，具有这种精神的人，是不可能连走路都学不会的。 第四：故事结局虽意在嘲讽，但却提醒我们，凡事不可半途而废，浅尝辄止，以免弄巧成拙。 通过对传统思维的质疑，我们可以得出与原意全然不一样的结论。逆向立意能开启人们的第三只眼，找到一条崭新的路，但是也并不是说逆向立意就可以随心所欲，胡思乱想，逆向立意要注意几个方面 1、敢想敢说勇于出新。 2、立意严谨积极有益。 3、遵从规律避免极端。 4、尊重科学，不伤感情。 挑选1-2个成语或俗语，在明确原意的基础上运用逆向思维质疑辨析，然后提出自己的新的见解 走自己的路，让别人去说吧， 杞人忧天， 良药苦口利于病, 滥竽充数 没有规矩不成方圆, 黔驴技穷 ,家丑不可外扬, 异想天开。 有志者事竟成 ,见风使舵 ,王婆卖瓜，自卖自夸 ,开卷有益 学生同桌合作挑选2——4个质疑辨析（5分钟后全班交流） 1、文章是否紧扣“关心”？ 此文有何新意？ 2、读过文章，你得到什么启示？ 作文材料： 起名 男孩儿过百日，一家人聚在一起讨论给男孩起个名字。孩子他爸发话了：“我家世代人丁不兴，我儿子的名字一定得好好想一想。根据乡里的风俗，名字起得越贱越好，不知大家有没有好的名字?”大姨妈说：“我看就叫若草，这名字念起来有文气，又合你的要求——贱，鲁迅先生不是说过，‘我宁愿做野草，等着地下的火烧’吗?”大姨妈是家族里惟一的高中生，她的话自然有点分量。她说完还禁不住自我欣赏地点了点头。“这可不行，人家鲁迅是大文学家，用他文章里的字来起名，这能贱么?”舅舅马上站起来反驳。他摸了摸头，慢条斯理地说：“不如叫狗儿吧!我们骂人，不是常说‘狗一样的东西’‘狗崽子’‘狗腿子’么?我看，这名字才叫真正地贱!”这时有人附和，说这主意不错；也有人反对，说这名字太俗。大家你说过来，我说过去，争得不可开交。 忽然，“砰”地一声，从隔壁小房里传来一声清澈的响声，大家一时愣住了。屋外的风呼呼地乱叫着，屋里一时静得可怕，大家都像中了魔似的一动不动。还是舅舅反应快，马上从男孩儿妈妈的手中抱过小孩儿，走进了小屋。屋