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课题 商不变性质简便运算 学科：数学 执教：金燕花 上课时间：2007、4 班级：四（1）班 人数：49 上课地点：四（1） 教学目标： 1、进一步理解和掌握商不变性质。 2、能运用商不变性质将除数5，25，125转化成整十、整百、整千数，使计算简便。 3、通过简便计算的学习，培养学生灵活运用方法的能力。 教学重点：运用商不变性质进行简便运算。 教学难点：被除数、除数同时扩大相同的倍数。 教学突破口：利用商不变性质引入 教学教具：卡片、课件 教学步骤：引入： 1、师：今天，我想请大家先来做一个小游戏。这里有红、绿两组题目，如果男孩子先挑了红题，女孩子就只能做绿题，反过来，也是这样。比一比，谁做得又对又快。 小结：除以10、除以100、除以1000的计算比较简便。 3、师：刚才，我们一起完成了六道题，大家发现左右两边的算式有什么一样的地方吗？（答案相同。） 师：左右两题虽然算式不同，但是答案相同。那我们就把答案相同的两个算式放在一起吧。 教师将上述算式卡片调整位置如下（课件演示）： 475÷25 390÷5 92000÷125 = 1900÷100 =780÷10 =736000÷1000 二、探究： 1、 师：让我们来观察一下“390÷5”。 390除以5，明明是除以5，怎么会变成除以10的呢？（板书：5×2）。那么，390变成780，又是怎么变化的呢？（板书：390×2） 小结：除数扩大了2倍，被除数也跟着扩大了2倍。390÷5就变成了780÷10。于是，我们得到了一个除以10的算式，这样算起来就简便多了。 2、出示475÷25 师：请大家再来看这一题，互相讨论一下，如果要使475÷25变得简便，你有什么好办法吗？ 小结：根据商不变性质我们可以把被除数、除数同时乘以4，把÷25转化成÷100，这样计算就简便多了。 出示课题：今天，我们要学习的就是“运用商不变的性质简便运算”。 475÷25就是书上第69页的例4。 三、运用： 1、课本P69练一练1：在□里填数，使计算简便。 （1）3500÷125=（3500×□）÷（125×□） （2）8100÷25=（8100×□）÷（25×□） 小结：我们发现：125的“好朋友”是8，25的“好朋友”是4。请大家再来试一下练习纸上的第一题。 2、在□里填数，在○里填运算符号，使计算简便。（练习纸） 230÷5=（230○□）÷（5○□） 450÷25=（450○□）÷（25○□） 5250÷125=（5250○□）÷（125○□） 3750÷50=（3750○□）÷（50○□） 1400÷35=（1400○□）÷（35○□） 270÷15=（270○□）÷（15○□） 3、课本P69练一练2：用简便方法计算下列各题。（独立完成） 725÷25 1475÷5 9500÷125 4、用简便方法计算下列各题。 师：我们已经知道了÷5、÷25、÷125的题目可以运用商不变的性质进行简便运算，那么下面几题能不能也用商不变的性质进行简便运算呢？请你试试看。打*的题目只要选做其中一题就可以了。 1250÷50 *240÷15 *360÷24 小结：运用商不变的性质我们不仅可以把被除数、除数同时乘以一个数使计算简便。也可以同时除以一个不等于零的数，使计算简便。 5、判断题： 师：学了今天的课后，小胖也试着做了几题，大家看，他做得对吗？为什么？ 1500÷125=1500×8÷125×8 ……（ ）× 1800÷25=1800÷（25×4） ……（ ）× 3640÷5=7280÷10=728……………（ ）√ 6、拓展题： 330÷5=330×□÷10=□÷10=□ 2200÷25=□÷100=□ 12000÷125=□÷1000=□ 7600÷25= 76×□ 四、总结： 师：今天我们学习的是除以5、除以25、除以125的除法题，像这样的题目，我们可以运用商不变的性质把除数转化成为整十、整百、整千数，再进行计算，这样比较简便。同学们还有什么问题吗？ ?????????????? 板书设计： 运用商不变的性质简便运算 390÷5 475÷25 *360÷24 =(390×2)÷(5×2) =(475×4)÷(25×4) =780÷10