优化教学管理的形式方法初探.docVIP

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优化教学管理的形式方法初探.doc

优化教学管理的形式方法初探   【摘要】百年大计,教育为本。自古以来我国都非常注重教育和人才的培养,比如孔子的“有教无类”的思想,“孟母三迁”的对子女教育的典范,乃至于在中国存在了几千年的科举制度,无不说明我国对教育的重视。到了现阶段,教育更被提上了更加重要和显著的位置,科教兴国更成为我国的基本国策,规定了九年义务教育,鼓励有条件的孩子进高等学府深造,并给他们创造良好的条件,如助学贷款、奖学金等。然而,尽管我国投入了大量的人力物力搞教育,跟发达国家比,我国的教育仍然存在许多的问题,最显著的表现是培养出来的学子很多事“高分低能”缺乏自主创新的意识和能力。这要求我国必须进行教学管理方式的不断的创新,以培养更多的社会主义建设性人才。   【关键词】优化,教学管理,教学方法,探讨研究   中图分类号:C41文献标识码: A 文章编号:   一.前言   近年来,我国不断的进行教学管理形式的变革,不断的尝试新的教育方法,最突出的表现是从应试教育向素质教育的转变,以期培养出德、智、体、美、劳全面发展的新型人才。然而,受传统的不良因素以及当前的某些错误教学方式的影响,我国的教育还存在许多的弊端,这给我国的教育的发展、人才的培养以及经济的发展带来极不利的影响,故而,我们必须找出现阶段的教育的某些错误的教学方式,然后有针对性的找出解决办法。   二.转变教学方式,由应试教育性素质教育转变   受科举制度以及传统的不良思想的影响,我国逐渐形成了一种只重视成绩不重视能力的教学模式。这种教学模式带来了极大的危害,它严重的扼杀了学生的自主创造力、想象力和实际生活能力,结果培养出的学生大多是“高分低能”的读书机器,这给我国的经济建设和教育水平的提高带来了极为不利的影响。基于此,我们必须在平时的教学管理当中,有意识的淡化考试分数,而注重学生的实际能力的培养,充分的发挥学生学习的主体地位,鼓励他们对同一问题有不同的答案,激发他们的学习兴趣,发挥他们的主动性和创造性。   三.因材施教,综合应用各种方式。   教学有法,教无定法,教要得法。目前书刊上介绍的教学方法种类繁多,如探索法、自学辅导法、发现法、程序教学法、单元结构教学法、“读读、议议、练练、讲讲”教学法、“边实验、边观察、边讨论”教学法……一堂课究竟采用什么样的教学方法,要视课型、内容及教师、学生的实际而定。只要“省时、启智、轻负、高效”就是好方法。如启发性讲授法、演示法、实验法、练习地等。应用时要注意多种教学方法的相互配合,保证教学过程的最优化。教育教学质量是学校的生命线,是衡量学校办学水平的首要尺度。重视优化教育教学管理 ,在实施素质教育的过程中以优化行政管理、常规管理,科研管理为抓手,全面提高了教育教学质量。   四.建立学习型师资队伍   1.坚持“走出去,请进来”的校本研训思路,引导教师向专家、书本、同行、前辈、同事学习;将集中学习与分散学习有机结合起来,集中学习由学校领导作专题讲座,分散学习由学校推荐学习内容;组织检查的形式有检查读书,笔记,研究成果等学校分年级备课组开展“七同教研课”引导教师对比教学活动,反思自我教学行为。春期期中举行学科赛课活动,由备课组集体研课,提高协同作战能力;秋期期中举行“新教师汇报课活动”,尽快提升青年教师的教学能力。此外,学校还积极举办各种课题研究课,班队会课等赛课活动,一大批教师在活动中脱颖而出。   2.转变教学管理思想,形成具有时代特征和高校自身特点的教学管理新理念,树立以人为本的意识。在教学管理过程中,自始至终都是人在进行管理,被管理者也是人。故而,在教学管理过程中必须坚持以人为本的思想,应该以面向学生,面对教学第一线为原则。在教学管理过程中,既要坚持教师管理主体的创造性地位,又要坚持有利于学生的学习的主动性,积极性和创造性的原则。引导学生自主的学习,提高其综合素质。   3.树立市场意识。学生受教育的最终目的是进行社会主义事业现代化的建设,固而,其最终是要与社会市场经济接轨,接受市场的优胜劣汰的规则的考验。对学生进行市场意识的教育,有助于其认识到社会生活的现实性和残酷性,从而培养其市场意识、竞争意识,锻炼其综合的能力,最终成为社会主义事业的合格的接班人和建设者。   六.建立有效的教学管理体制和教学质量监控体制   1.教学管理体制   (一)分清关系,明确职责。加强学校管理部门的宏观的管理和实际的决策功能,充分发挥学校和各院系在管理上的主动性和想和创造性,明确其各自的权力和义务,建立学校、各院、各系的三级的管理体制,从而使教学管理体制更加完善,不出现管理上的盲区以及权责不明的情况。   (二)进一步完善学分管理制度。实践证明,学分制可以充分的发挥学生的学习的积极性和主动性,学生可以根据自己的喜好和自身的特点

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