浓学风_正班风_树正气试卷.ppt

现象2 A、讲台上脏乱、或者地板上有垃圾，值日生未清理，其他同学也无动于衷。 B、要上课了，黑板还没有擦，值日的同学还没有进来，可是一直无人上去替他擦黑板 现象3 只要有一人讲话，有部分同学也能跟着凑热闹，班委未管理到位，其他同学也无所谓。 带零食进班级，甚至有个别同学在早读期间或者下课期间吃零食。 A：学习和生活，只要简简单单、普普通通就好，不必惊世骇俗。 B：算了，我天生只有这样的智力，不看书了 C：啊，终于及格了 现象6 大扫除时： 能偷懒就偷懒。 那么多人都不扫地，我也不扫了。 * 几种不良的风气和态度 班干部或老师在讲台上正在宣布某些事情： A：你一言我一语，嘈杂不断。 B：班委要大声说安静，但仍然有人 我行我素。 没礼貌，不尊重他人 现象1 事不关己，高高挂起，冷漠 与自己无关，无正义感 晚自习时的情景： A.很闷，烦死了，不想做作业，反正老师未必知?做那么辛苦不如找人聊天… B.坐累了，还不下课?不管了，先起来逛逛…… C.终于快下课了，管他什么作业，哈，没老师，提前走，多爽，冲啊！！！ 学习上畏难，自制力差 现象4 读书的情景 A、老师来了，快读 B、读得这么久了，歇会吧 C、别人都没有读书，算了，我也不读 不喜欢读书，不刻苦 现象5 缺乏上进心，自我要求太低 现象7 盲目效仿 上课不能按时回到座位， 学习的知识不能及时复习， 作业不能认真完成， 自习课不能做到安静。  针对以上的现象，我们应该怎么做？ 1、同学应该互相帮忙、团结、积极向上。 2、要有目标意识，制定自己的学习目标，沿着目标前进，你才能体会到成功的喜悦。 3、要有紧迫感，时间过得很快，转眼间一年过去了，你学到了什么，你进步了多少，应该适时去反思自己走过的路，才能明白自己需要的是什么 4、每位同学应该有正义感，针对个别爱影响别人的同学，不仅要及时报告老师，更需要全班同学制止类似同学的行为，这样我们班的班风学风才有可能良性循环，身处在良好的班风和学风的班级，才有可能有更大的进步，请全体同学行动起来，坚决也不良行为做斗争！ 班风学风： 班风：尊重 信任 理解 团结 具体内涵：尊重——尊重自己、尊重父母、尊重老师 信任——信任自己、信任父母、信任老师 理解——理解学校、理解老师、理解社会 团结——同心协力，“众人拾柴火焰高” 学风：苦学 勤思 好问 求实 具体内涵：苦学——“思而不学则殆” 勤思——“学而不思则罔” 好问——“舍问，其奚决焉？” 求实——踏实是学习之本 学生是学风建设的主力兵。学生虽已经能够、独自处世，但由于社会经历贫瘠，面对诱惑时，意志不够坚定。有些学生认为，学风建设是学校和老师的任务，和自己毫无关联。这种想法是普遍的，也是可怕的。之所以需要学风建设，就是因为学生没有好的学习习惯和风气。如果所有的学生都有“悬梁刺股”的好学意识，都有“凿壁取光”的发奋图强，或是“晓月闲移三尺剑，孤灯苦读五更书”，那学风建设还何须如此大费周章？学风建设中，学生不但应该尽心尽责，还要出谋划策。学生因素直接导致这场战争的胜败。 班风的形成，不是局限于个人的风尚，而是整个集体的风貌。它的形成有利于培养、塑造班级成员的良好形象，从而推动个人品德素养的发展，促进集体的良好作风。班风更有利于培养集体主义精神。班风建设中，班风标准和具体行为规范是目标，活动是骨架，舆论是灵魂，骨干是核心，训练是动脉。有此五者，一个推人奋进的班风一定能形成。 营造学习氛围，热爱学习、善于学习、坚持学习、全面学习。 上课认真听讲，积极思考。按时、按质、按量按成各项作业。 树立较为明确的学习观，对于学习成绩不理想等问题，共同探讨解决办法。 与同学交流，以互助等形式提高成绩。 师生和谐相处，能做到经常沟通。 文明秩序有规范，保持教室整洁干净，营造良好学习氛围。 班级活动体现特色与创新，充分发挥个人创造性，增强集凝聚力与团队精神。 班级同学增强集体荣誉感，以身为班级一员为荣誉。 一个班的班风是关系到每一个同学的， 因此我们要自觉维护班级体的荣誉。 每一个人出自己的一份力，每一个人 都不损害集体的利益，那班风便会得 到改善，成为一个优秀的班级！记住 下面一句话：千人同心，则得千人力； 万人异心，则无一人之用。 ——《淮