[自然地理环境的整体性与差异性.ppt

4.设计“知识框图”，使教材内容结构化。 成土母质 粒度 成分 气 候 温度 降水 生 物 光合作用 呼吸作用 土壤 地 形 坡 度 坡 向 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 鲁教版教材地理要素相互关系示意图 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 5.加强与教材相关内容的联系。 “自然带分布图” “全球气候分布图” “纬度分异规律” “干湿分异规律” “垂直分异规律” 太阳辐射 大气环流 大气分层 “地方分异规律” 地表形态 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 6. 加强对学生的课堂活动的引导。 我国首次拍卖野生动物狩猎权 人民网报道：我国首次“国际狩猎野生动物额度”拍卖会将于2006年8月13日在成都举槌。列入拍卖的动物包括3种国家一级保护动物和11种国家二级保护动物，狩猎额度涉及盘羊、牛羚、白唇鹿、岩羊、矮岩羊、马鹿、北山羊、鹅喉羚、藏原羚、斑羚、鬣羚、白臀鹿和水鹿等14种野生动物共289只，地域范围限于四川、新疆、青海、甘肃、陕西、宁夏、内蒙古、湖南等8个省和自治区。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ■正方：严格论证不会导致种群破坏。在指定时间、指定地点猎杀指定的野生动物，并遵循“打公不打母、打老不打小”等原则，不会对野生动物种群造成破坏。反而有利于生态平衡，控制野生动物的种群数量。 ■反方：我国野生动物的种群数量没有达到不杀不行的“饱和”程度。弱肉强食和优胜劣汰原则，能维持野生动物间的种类平衡，“有限度狩猎” 在市场利益的驱动下很容易变成“无限度滥杀”，人类猎杀反而会破坏生态平衡。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第三章 自然地理环境的整体性与差异性 杭州下城补习班新王牌教育 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 主要内容 高中地理课程标准对本章的要求； 四套高中地理教材的内容编写比较； 分析湘教版教材的本章内容； 教学实施建议； Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 高中地理课程标准的内容要求（一） 举例说明某地理自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。 研读： 1.“举例说明”：以一个具体的地理要素为例。 2.“某自然地理要素”：不限定哪一个具体的地理要素。（建议选用“生物”要素） 3.“在地理环境形成和演变中的作用”：从地质历史时期来说明该要素产生的影响。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 高中地理课程标准的内容（二） 举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。 研读： 1.“举例说明地理环境各要素的相互作用”：要求结合一个具体地区的实例。 2. “理解地理环境的整体性”。两个含义： “唇齿相依”（有福同享，有难同当） “唇亡齿寒”（牵一发而动全身；城门失火，殃及池鱼） （注意：不同尺度范围） Evaluation