高维艺读书心得卡.doc

李沧区实验小学“读书心得名片” 阅读文章书目或 章节 《为了自由呼吸的教育》 时间 2011.9 姓名 高维艺 阅读故事 （心得、随笔、读后感等） 读了《为了自由呼吸的教育》这本书，我的收获很多，读完以后，我的心情久久不不能平静。 在《为了自由呼吸的教育》这本书的楔子部分李希贵老师写到“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。美好人性的塑造并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛围、和谐的人际关系、成年人的善良、民主、宽容、仁爱，这一切就是美好人性生长的最适宜的土壤。失去了它们，任何教育都是徒劳。当一个孩子感受到来自成人世界充分尊重的时候，依旧是他的自我教育、自我完善开始的时候，也就是一个人心智自觉开启的时候。这样的成长才是真正意义上的人的成长。” 做老师以来，我大部分时间都在教高年级，我深深体会到与这些学生相处，如果我老端着老师的架子学生是不会喜欢的，那我就不可能了解他们的内心想法。六年级的学生正在向青春期迈进，无论生理还是心理都在一天天的发生变化，他们既渴望与他人交流又害怕与人交流，因此，我们作为班主任，一天中与他们相处最长时间的人应该关注他们的变化，用正确的方法与他们相处，让孩子们在尊重老师的同时，也能把老师当成朋友。别看“打招呼”这么一件小事，有时它会成为转变师生关系的一个切入点。有的孩子性格内向，不愿意说出自己的想法；有的孩子胆小，害怕与老师说话，老师如果 能主动与他们打招呼，一次次让他们感受到老师想亲近他们，慢慢敲开他们的心门。 之前我教的班上有这样一个学生，学习很差，作业拖拉，各科测验成绩常挂不达标，却不求进取，而且还上网成瘾，家长经常晚上九、十点钟在网吧找到他。经过侧面探访，我了解了造成这种情况的原因。原来他的父母离婚后他跟随了爸爸，但是他父亲因为工作忙根本没时间管他，奶奶年纪大，想管又力不从心，她的妈妈因为觉得亏欠孩子与孩子见面时对其格外娇惯。家庭问题造成了孩子现在的状况我们已无法改变，我只能多与家长沟通，随时了解孩子在家中的情况。在学校里无论他的学习多糟糕也给予鼓励，多与他交流，听他发发牢骚，聊聊他喜欢的话题，在邻近毕业的这段日子里，稳定孩子的情绪，循循善诱减少他上网的次数。家长非常配合老师的工作，与老师齐心协力，学生在最后复习的日子里成绩有了小起色，上网的现象也少了。 从平日的工作结合李希贵老师的话语，我深刻领悟到师生间的相处也是一门学问。老师与学生应该是相互尊重的，当这种尊重变成一种习惯，学生也就能正确对待老师的教导，老师也不会出现那种体罚、批评过度的行为，师生间的关系自然就能达到平等和谐。 李沧区实验小学“读书心得名片” 阅读文章书目或 章节 《教学革命--蔡林森与先交后学》 时间 2011.10 姓名 高维艺 阅读故事 （心得、随笔、读后感等） 读了这本教育名著，我的收获很大： 一、时刻选择吃苦的蔡校长 开篇文章《成长历程》让我初步了解了蔡校长其人：一位68岁的老人，吃了一辈子苦，到了该颐养天年的时候，却依然选择吃苦。他在书中提到：我的人生观是：人活着，就是要吃苦，就是要自学。这样才能成人、成才，才能有所作为，实现人生的价值。一辈子吃苦，一辈子自学，一辈子创新，就一辈子幸福，一辈子快乐。正是他的“吃苦论”造就了两所本不为人知的农村、民办学校——洋思和永威。因为他选择吃苦，所以他亲临“战场”：在永威，从小学到初高中各门学科，他轮番地听、评，每天听评四五节到七八节。日日周周月月年年，几乎一天不落。因为他选择吃苦，所以我们今天见到了一个全新的教学法：“先学后教，当堂训练”。 吃苦的背后是什么？是一种坚忍不拔、持之以恒的品质，是一种遇到困难不放弃、不服输的劲头，是一种想方设法解决创新的干劲。 作为一线教师，面对日复一日繁杂的教学事务怎么办？碰到知识反复讲解学生仍然出错怎么办？碰到学困生接受辅导成绩不提升怎么办？我想这都需要一种蔡校长的“吃苦论”来支撑。 ????? 二、“先学后教，当堂训练”的精髓 ???? “先学后教，当堂训练”不是字面上的学生先学，教师后教。具体来说，它一节课的经典模式大概分为4个模块8个环节：辅助环节（约1分钟，包括板书课题、出示目标即学习目标、出示自学指导）——先学——约15分钟，包括读书看书、检测练习或提问）——后教（约10分钟，学生相互更正或曰兵教兵、师生讨论）——当堂训练（约20分钟，即完成作业）。 “先学后教”的可贵之外，在于让学生走在教的前头，让学生先探索，先体验，积累经验，发现问题，产生障碍，然后带着问题去学习。“先学”势必把学生一开始就置于学习的主体地位，而且成为“后教”的依据及重点。这样的教不是盲目的，不是随意的，势必使以学定教的理念和原则落到了实处。其实，这一