1.从百草园到三味书屋解析.ppt

语 文 新课标（RJ）·七年级下册 自主学习 自主学习 品读借鉴 品读借鉴 合作探究 合作探究 自 主 学 习 文常信息 1　从百草园到三味书屋 走近作者 鲁迅(1881—1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。他出身于破落封建家庭，青年时代受进化论思想影响。1902年，他去日本学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1918年，他在《新青年》杂志上首次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说 1　从百草园到三味书屋 《狂人日记》。他的著作以小说、杂文为主，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等，散文集《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》等。这些作品是我国现代文学中一笔巨大的财富，也是极其宝贵的思想文化遗产。 1　从百草园到三味书屋 作品简介 《朝花夕拾》是鲁迅先生的一本回忆性散文集，意为“在傍晚拣拾早晨的落花”。最初以“旧事重提”为总题目，陆续发表于《莽原》半月刊，后改名为“朝花夕拾”，本书是了解与研究鲁迅早期生活、思想和当时社会风貌的重要文献。 1　从百草园到三味书屋 字词积累 liǎn qí shèn líng máo shuài shāi bǐ shú tuì tìtǎng bó 1　从百草园到三味书屋 báo bó bò zǎn cuán 畦 蛙 珊 姗姗 窍 窃 塾 熟 1　从百草园到三味书屋 3．识记词义：把下列词义或词语补充完整。 (1)倜傥：_______________________________________ (2)人迹罕至：___________________________________________ (3)人声鼎沸：____________________________________________ 洒脱；不拘束。 少有人来。 形容人声喧闹。 1　从百草园到三味书屋 (4)________：确实。 (5)________：凑在一块儿。 (6)________：(学识)深而且广。 (7)________：适宜。 (8)________：垫高了枕头睡觉，形容不加警惕。  确凿 攒 渊博 相宜 高枕而卧 合 作 探 究 1　从百草园到三味书屋 整体感知 4．本文是一篇________(体裁)，作者回忆了自己的童年生活。根据题目“从百草园到三味书屋”，可以了解到本文主要写了________________和________________两部分内容，两部分的起始段落分别是第________段和第________段。 散文 在百草园的生活 在三味书屋的生活 一 九 1　从百草园到三味书屋 5．根据课文内容填空。 (1)连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的________。 (2)拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，________，所以不相宜，只好来捕鸟。 (3)第二次行礼时，先生便________地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。 (4)于是大家放开喉咙读一阵书，真是__________。 乐园 人迹罕至 和蔼 人声鼎沸 1　从百草园到三味书屋 合作交流 6．内容探究：课文以____________为序，叙写了百草园的游戏生活和三味书屋的读书生活。回忆百草园时，主要写到了百草园美丽的景物、__________、__________；叙写读书生活时，主要回忆了入学礼节、________、教学内容、____________四个方面的内容。作者在回忆中流露出____________________之情。 空间转换 神秘的传说 雪地捕鸟 教书先生 有趣的游戏　 对美好童年生活的怀念 1　从百草园到三味书屋 7．主题探究：本文中“百草园”与“三味书屋”这两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？ [解析] 对本文结构的不同理解，实际上表现了对文章主题思想的不同理解。对文章的主题思想，可以根据自己的理解发表不同的看法，只要言之有理即可。 1　从百草园到三味书屋 [答案] 对于这个问题，有三种不同的看法。一种看法认为，两部分是对比关系，用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活作对比：一个适合儿童心理，表现了作者广泛的兴趣；一个妨碍儿童身心的发展，表现了作者对它的厌恶。另一种看法认为，两部分是衬托关系：用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活，从而批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。还有一种看法认为，两部分是和