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第27课《乌塔》 东昌区第二实验小学 栾丽 一、教学分析 （一）教学内容分析 《乌塔》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册第七组中的一篇略读课文。课文讲述了１４岁的德国小姑娘乌塔独自一人游欧洲的事学生在阅读时一定会受到许多启发，在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，如何自立，如何与别人相处从而培养学生自立意识和独立生活的能力，以及对生活的热爱。 （二）学情分析 通过课文内容，我们知道了中德孩子所受教育的差异，中国的孩子从小依赖性强，是家里的宝贝，一般由爸爸妈妈带他们一起玩。而德国的孩子从小独立生活能力很强，见多识广，知识丰富。针对这一情况，在教学中除了通过学习开阔学生的视野，使学生了解世界上其他国家儿童的成长经历，还要培养学生独立生活的意识和能力。 （三）教学环境分析 根据本课教学内容及本班学生的认知情况，为了便于学生对欧洲各地主要国家、著名城市有所了解。我制作了欧洲地图及欧洲各地的风光片课件，以帮助学生理解课文内容。 二、教学目标 知识与技能： 1.能认读本课生字词。 2.有感情地朗读课文，读懂课文内容。 3.通过阅读课文了解乌塔是如何独自一人游历欧洲的，培养学生的自学能力。 4.通过课件了解欧洲主要城市及风光，并制作欧洲地图。 过程与方法：教师指导学生进行研究性学习，激发、鼓励学生自觉主动地参与学习，使其自身的语文自学能力在研究、发现、合作、交流等学习活动中得到提高发展，体会到学习进步的快乐，培养他们自主、自信的优良品质。 情感态度与价值观： 能对文中人物进行评价，使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会独立。 三、教学重难点 1．引导学生从课文的叙述和描写中了解人物特点、情感 2．阅读后与同学交流自己的见解 四、教学方法、过程及整合点 步骤 目标与内容 教学方法及设计意图 整合点与软件 1.欣赏激趣 教学目标：通过课件了解欧洲主要城市及风光，播放欧洲美丽风光片。 师：今天，老师先请大家放松一下，一起来欣赏一组美景——[播放欧洲美丽风光，师生共赏] 师：美吗？ 生：美！ 师：你想说些什么？ 生：这么美丽的景色，都迷住我了！ 师：是啊，这么美丽的地方，要能亲自体验一番，该多好啊！ 教学方法：电教法。 设计意图：第一个环节情境导入，先用美丽的欧洲风光吸引孩子们的眼光，让他们受到美的熏陶。由此引出今天的内容——一个了不起的德国女孩游历了这些美丽的地方，使孩子们发自内心地佩服羡慕这位女孩，迫切地想认识她，让孩子的心随着课堂一起跳动。 为了便于学生对欧洲各地主要国家、著名城市的风光有所了解。激发学习的兴趣。 2. 导入新课初读感知 1.能认读本课生字词 2.有感情地朗读课文，读懂课文内容、理解课文主要内容。师：有一德国小姑娘独自一人游历了这些美丽的地方。大家想认识她吗？生：想。师：这节课我们就一起来认识这位了不起的女孩，她的名字叫乌塔。（板书课题：27*乌塔） 初读感知 1. 个性自读 师：瞧（指课题中的“*”），这个小星号告诉我们这是一篇——生：略读课文。师：首先来看自学提示1.[ 课件出示]请你选择自己喜欢的方式认真读课文，看看讲的是件什么事？2、感知交流 师：（指屏幕自学提示1）谁来说说这篇课文讲的是件什么事？生：这篇课文讲的是：一个14岁的德国小姑娘乌塔独自一人游欧洲的事。师：你真会读书！这篇课文讲的是乌塔（指课题）独自游欧洲的事。现在，老师想考考大家，读书是否细心。〖课件出示“考考你”〗小火车就要开，请你带头开起来——（指一组同学，开火车读词）师：这列火车开得挺顺利！咱们一起来读——[生齐读]师：同桌轮读课文，读正确，读流利。 教学方法：自学法设计意图：1.个性自读，充分尊重孩子，让他们成为学习的主人。 课件出示“考考你”将本课要求认识的字词通过课件的出示，给学生留下深刻的印象。 3.了解乌塔 教学目标： 1.通过阅读课文了解乌塔是如何独自一人游历欧洲的，培养学生的自学能力。 2.制作欧洲地图。 3.能对文中人物进行评价 一个14岁的德国女孩能够独自游欧洲，结合课文内容谈谈乌塔是个什么样的孩子？从哪看出来的？小组合作学习平台1 师：结合课文内容谈谈乌塔是个怎样的孩子？（师根据同学的回答随机板书）如：热情 勇敢 活泼 有主见做事有条理有责任心 独立等。当学生谈到乌塔是个独立的女孩时1.简介欧洲师：（课件出示欧洲地图）请看屏幕，这是欧洲地图。欧洲位于东半球的西北部，自然资源丰富经济文化发达，是世界第六大洲。[点击课件，出示局部地图] 2. 明确路线师：乌塔都游历了欧洲哪些地方呢？请你快速浏览全文，在文中找到有关语句，画出来读一读。[生浏览全文标画] 3. 发表看法 师：一个14岁的小姑娘独自游览这么多地方，好不好呢？平台2[课件出