高考补差补缺系1.docVIP

五、典型例题剖析： 例1、一个总体含有6个个体，从中抽取一个样本容量为2的样本，说明为什么在整个抽样过程中每个个体被抽到的概率相等. 解：设任意一个个体为α，那么个体α被抽到分两种情况： （1）第一次被抽到：根据等可能事件概率得P=， （2）第二次被抽到：即是个体α第一次没被抽到、第二次被抽到这两件事都发生. 个体α第一次没被抽到的概率是, 个体α第一次没被抽第二次被抽到的概率是. 根据相互独立事件同时发生的概率公式, 个体α第二次被抽到的概率是P=×=.(也可这样分析：根据等可能事件的概率求得，一共取了两次，根据分步原理所有可能结果为6×5=30，个体α第一次没被抽到第二次被抽到这个随机事件所含的可能结果为5×1=5，所以个体α第二次被抽到的概率是P==) 个体α在第一次被抽到与在第二次被抽到是互斥事件,根据互斥事件的概率加法公式,在先后抽取2个个体的过程中,个体α被抽到的概率P= P+ P=+=. 由个体α的任意性,说明在抽样过程中每个个体被抽到的概率都相等(都等于) 点评：注意区分“任一个个体α每次抽取时被抽到的概率”与“任一个个体α在整个抽样过程中个体α被抽到的概率”的区别,一般地,如果用简单随机抽样从个体数为N的总体中抽取一个容量为n的样本,那么“任一个个体α每次抽取时被抽到的概率”都相等且等于,“任一个个体α在整个抽样过程中被抽到的概率”为. 例2、（1）在120个零件中，一级品24个，二级品36个，三级品60个，从中抽取一个容量为20的一个样本， 求 ① 每个个体被抽到的概率， ②　若有简单随机抽样方法抽取时，其中个体α第15次被抽到的的概率， ③ 若用分层抽抽样样方法抽取时其中一级品中的每个个体被抽到的概率. 解：① 因为总体个数为120，样本容量为20，则每个个体被抽到的概率P== ② 因为总体个数为120，则体α第15次被抽到的的概率P= ③ 用分层抽样方法：按比例=分别在一级品、二级品、三级品中抽取24×=4个，36×=6个，60×=10，所以一级品中的每个个体被抽到的概率为P==. 注：其实用分层抽样方法抽取时二级品、三级品中每个体被抽到的概率也都为. 点评：本题说明两种抽样方法都能保证在抽样过程中，每个个体被抽到的概率都相等.且为. 例3、某地区有3000人参加今年的高考，现从中抽取一个样本对他们进行分析，每个考生被抽到的概率为，求这个样本容量. 解：设样本容量为n，则=，所以n=300. 点评：“在整个抽样过程中个体α被抽到的概率”为这一结论的逆用. 例4、下列抽取样本的方式是否属于简单随机抽样?说明理由. (1) 从无限多个个体中抽取50个个体作样本. (2) 盒子里共有100个零件,从中选出5个零件进行质量检验.在抽样操作时,从中任意拿出一个零件进行质量检验后再把它放回盒子里. 解：(1) 不是简单随机抽样.由于被抽取样本的总体个数是无限的. (2) 不是简单随机抽样.由于不符合“逐个抽取”的原则,且抽出的结果可能是只有一个零件重复出现. 点评：简单随机抽样的特点： (1) 它要求被抽取样本的总体个数是有限的. (2) 它是从总体中逐个地进行抽取. (3) 它是一种不放回抽样. 例5、 某校有学生1200人,为了调查午休对学习成绩的影响情况,计划抽取一个样本容量为60的样本,问此样本若采用简单随机抽样将如何进行? 解：可用两种方法： 方法一：（抽签法） （1）编号： 将1200名学生进行随机编号为1，2， …，1200，（可按学生的学号或按学生的生日进行编号）. （2）制签：做1200个大小、形状相同的号签，分别写上这1200个数，放在个容器里，并进行均匀搅拌. （3）逐个抽取：连续抽取60个号签，号签对应的同学即为样本. 方法二：（随机数表法） （1）编号： 将1200名学生进行编号分别为0000，0001，…， 1199， （2）选数：在课本附表1随机数表中任选一个数作为开始.(如从第11行第7列的数9开始) (3) 读数：从选定的数开始向右（或向上、向下、向左）读下去，选取介于范围的号码，直到满60个号码为止. (4) 抽取：抽取与读出的号码相对应的学生进行分析. 点评：抽签法和随机数表法是常见的两种简单随机抽样方法，本问题显然用随机数表法更方便一些，因为总体个数较多.另外随机数表法编号时,位数要一样,首数确定后,可向左、向右、向上、向下各个确定的方向进行抽取. 例6、某工厂中共有职工3000人,其中,中、青、老职工的比例为5∶3∶2，从所有职工中抽取一个样本容量为400的样本，应采取哪种抽样方法较合