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让民间游戏重返农村幼儿园 摘要：近年来，随着经济的发展、社会的进步，农村幼儿园逐步迈进现代化幼儿园行列，教育教学设施、多媒体应用也得到了飞速的更新与换代。当今，农村的孩子不再玩泥巴不再捉迷藏，拥有了五彩缤纷的玩具和精灵古怪的动画片。但他们在享受高科技产品的同时，正日渐疏远着那些草根化的、蕴含丰富教育资源、娱乐成分的民间游戏。我认为有必要重视民间游戏在农村幼儿园教育教学中的价值，挖掘利用合理的农村有利资源，并将它适时、有效地运用到幼儿园的教育教学中，促进幼儿健康快乐的成长。 关键词：民间游戏 幼儿的发展 农村幼儿园 有效开展 游戏，是儿童早期特有的一种学习方式，也是幼儿的主要活动。不仅可以满足幼儿身心发展的基本需要，而且对幼儿身心健康和全面发展非常重要。对儿童良好个性的养成，健全人格的形成有其独到的作用。随着社会的进步，农村人也逐渐步入现代化生活，农村幼儿园的办园条件日益改善，幼儿的游戏材料、玩具及活动场地都日益丰富。农村的幼儿老师对孩子的游戏类型、规则越来越细化，但孩子却越来越沉迷于动感玩具和神奇动画片。品种繁多的教玩具，精灵古怪的动画片，过多的安全考虑，过多的知识早教……让农村的孩子越来越远离农村的本土气息——民间游戏。民间游戏作为我国民间文化中的一个组成部分，在伴随一代又一代儿童成长的历程中，得到了流传并发展。不同民族、不同地区在继承发展民间游戏时，都进行了民族化、地区化的浸润。也因此，其表现出来的内容往往是人们的日常生活，所配的儿歌都是当地语言，朗朗上口、趣味性强，为游戏赋予了质朴、诙谐、活泼的本色，既赢得了幼儿的青睐，又为幼儿的民族文化教育提供了草根化的教学蓝本。 一、 民间游戏与幼儿的发展 1．民间游戏促进幼儿的语言发展。 民间游戏提供了丰富的语言表达的环境。游戏中同伴的交流迫使他们相互表白，逐渐学会了表达，丰富了词汇，而且儿歌趣味性强，有节奏性，朗朗上口。如：“网鱼”游戏中：两个孩子双手互搭成网，其余孩子成一列，从网下钻过，边钻边唱儿歌：“一网不捞鱼，二网不捞鱼，三网捞条大尾巴鱼。”“熊和木头人”中则当熊前行时有“山山山，山上有个木头人，三三三，三个好玩的木头人，不许说话不许动。”的儿歌唱念。“老鹰捉小鸡”中则有“老鹰天上飞，小鸡地下跑，老鹰捉小鸡，就是抓不到。”等等。 再如：“荷花荷花几月开”、“五谷歌”、“十二月红”，就是在幼儿一问一答的形式中，了解植物生长、节令、节气等一些科学知识，激发幼儿认识大自然的兴趣，陶冶热爱大自然的情感。 2．民间游戏利于幼儿良好品德的形成??? 民间游戏的规则简单可变，通常是三个一群，五个一伙的幼儿共同合作才能进行。如“石头剪子布”（2人），“木头人”（3人以上），“丢手绢”、“捉迷藏”、“老鹰抓小鸡”等则需多人参加。幼儿通过相互协调、模仿，学会与别人友好相处，学会自己解决人际关系，学会控制自己的情绪和行为，这对现在“独生子女家庭”是尤为重要的。例如：游戏“猫捉老鼠”，幼儿一边念儿歌，“老鼠”一边一个一个从“老鼠洞”下钻过，一直念到“腊月初一”时，“猫”才可以捉“老鼠”，游戏规定只有能遵守游戏规则的孩子才可以继续游戏。游戏对幼儿的诱惑，会使他们控制自己的行为，遵守规则。在游戏过程中，幼儿会还遇到许多问题。如人数多了或少了，玩具不够了，对游戏规则的理解不一致等。通过游戏伙伴的相互模仿、相互协调，幼儿学会了遵守规则，与他人友好相处；学会了自己解决人际矛盾及控制自己的情绪和行为 ；纠正了任性、娇惯、唯我独尊等不良习气。 3．民间游戏增强幼儿体质。??? 民间游戏的种类繁多，其中体育游戏又占优势，这些游戏富有兴趣性，又都离不开跑、跳动作，既适应了幼儿好动的特点，又可以加强幼儿的体能训练，促进幼儿身体健康的发展。例如：“跳房子”就能训练幼儿全身运动，有双脚跳、单脚跳等。“贴烧饼”训练幼儿奔跑能力以及躲闪的能力。“跳皮筋”训练幼儿单腿跳跃的动作，培养幼儿的耐久性。而“小马过河”“迈步”则可训练幼儿的平衡能力。“推铁环”“踢毽子”不仅促进幼儿骨骼肌肉的发展，而且使幼儿的手、脚动作灵活协调，锻炼了他们的运动机能和技巧，对于内脏和神经系统的发育大有好处。同时，游戏的开展，也消耗了幼儿的体能，活动后，幼儿的食欲也大大增加。民间体育游戏，不但促进了幼儿身体动作的协调发展，也给了幼儿健康的体魄。 4．民间游戏培养幼儿合作意识。 现在的孩子基本上都是独生子女，万千宠爱使他们成了家中的“小皇帝”、“小公主”。好东西一个人吃，玩具一个人玩，家长很容易忽视孩子合作能力的培养，或者说这种意识还很薄弱。在游戏中，幼儿经常需要扮演角色，角色中的思想、行为、情感、态度可直接或间接地影响着幼儿的思想、行为习惯，从中学会正确处理人与人之间的关系，学会一些好的品质，如团结友爱、协调合作、克服困难、集体主义精