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目录 2.课程体系——工作任务与职业能力分析 3.课程体系——岗位群核心能力分析 4.课程体系——设置 2.蔬菜生产工作过程为导向开发课程 课程设计——现场教学，教、学、做一体 课程设计——教学设计 蔬菜生产技术总体设计 课程设计——教学设计案例 课程设计——教学设计案例 《蔬菜生产技术》（第四学期）教学安排 教学条件 教学条件 教学条件 教学条件 教学条件 教学条件 教学条件 教学条件 教学条件 2007年与金东区特产站、付村菱角专业合作社开展菱角品种的选育。 科技“1+1”结对 2006年4月开始，课程组8位专任教师带领学生与金东区江东镇科技示范户结对，推广新品种、新技术12项，已取得广泛社会和经济效益。 如“苦瓜新品种引种及配套栽培技术应用”项目推广900亩，增加农民收入1000多万元,亩产值最高达2.4万元。 面向农民推广蔬菜新品种、新技术，培训农民50多次,达1000余人次。 教学条件——网络教学环境 网络资源 教学条件——校内实训基地 金华绿野农业高新园区基地 教学效果 刘旭宇高级农艺师评价：（金东区农林局经济特产站站长） 胡繁荣教授主持的《蔬菜生产技术》是一门以蔬菜生产工作过程系统化课程，能以浙江省“十一五”期间蔬菜产业重点发展地方特色、市场优势和发展潜力的优势产品目标为依据，选择蔬菜种类组织教学，从而保证学生“现在学”和“未来用