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高三，来了。 有人说，高三是“黑色”的，未免显得有点可怕；我说，高三是彩色的，丰富的。高三是人生履历中最为亮丽的一道风景线，一个人如果没有高三生活的回忆是有缺憾的。年轻是我们的资本，成功是我们的追求，奋斗不止是我们的宣言，愈挫愈勇是我们的气魄。让我们换个角度看高三吧，那便是享受高三。 享受高三， 迈向成功! 享受高三，首先要认识自我。 高考的几门功课，最擅长的是哪一门？为什么擅长？有什么经验和诀窍？ 最薄弱的是哪一门？为什么薄弱？有哪些教训和借鉴？ 享受高三，首先要认识自我。 语文是你的优势学科还是劣势学科？ 作为优势学科，你有哪些可资借鉴的经验？ 作为劣势学科，你有哪些可供吸取的教训？ 享受高三，首先要认识自我。 如果语文是劣势学科，是否因为认识、信心、方法等问题上还存在一些不良心理和错误认识？这些不良心理和错误认识是否在一定程度上降低了你的效率？ 或是没有认识到语文的重要，或是即使认识到，但对学好语文没有信心，或有信心却苦于没有科学的学习方法。 【考点】识记现代汉语普通话常用字的字音。 考查要求识记字音，不要求拼写，重点考查声母和韵母，注意读音与意义的相关性。 考查点：1.常见，常用，常错。 2.常考声母韵母，少考调号。 3.声母韵母调号交错出题。 【考点】辨析并修改病句 病句类型： 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。 辨析病句主要采用客观性试题，修改病句主要采用主观性试题。 辨析病句有法 根据语感审读。 进行语法分析。一查主干，二看附加成分，看修饰语与中心词或修饰语内部的搭配是否恰当。 采用逻辑分析。 【考点】扩展语句，压缩语段 扩展语句主要考查扩充语言成分、丰富语言信息的能力；压缩语段主要考查提炼内容、概括语意的能力。 【解析】定向概括是江苏卷的最爱，只是去年以“关键词”拈出，今年则采用下定义形式（全国及兄弟省市卷前几年前多有涉及）：要求概括说明什么是“洼地效应”(不超过30个字)。这种形式既有信息采集的要求，也有语句组织的考查，考生恐不能轻易上手。 下面是英国学者里基·特里维尔关于“战略环境评价”的经典性定义，请提取反映其主要信息的三个重要词语。(不超过15个字)(3分) ? ? 战略环境评价是指对政策、计划、规划及其替代方案的环境影响进行规范的、系统的、综合的评价过程，包括根据评价结果提交的书面报告和把评价结果应用于决策之中。? ? 战略环境评价：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【考点】正确运用常见的修辞手法 常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。 主要考查根据语境判断修辞手法使用是否得当，能否辨明优劣。 ⑴紧急悬赏捉拿田仰的妻子儿女，追踪觅迹直到沈通明家。 ⑵刚刚不做巡抚待在家里，唯独他(彭子篯)听到这件事而感到惊奇。 ⑶然而最终对明朝的灭亡没有起到补救作用，为什么(什么原因)呢? 【考点】理解并翻译文中的句子 古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。 友情提醒： 符合现代汉语规范，整句通畅，兼顾考查点。 【考点】阅读浅易的古代诗文。 “浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。 解析：考查对古代诗歌的鉴赏与评价。主要体现在意象、主旨、表达技巧、语言等方面。 【考点】默写常见的名句名篇 名句不限于教材内容 【解析】诗词文赋、古今中外。 【考点】文学类文本阅读。 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 命题材料以散文、小说为主，也可选择合适的诗歌或戏剧作品。 可以看出，命题延续了全国卷散文阅读（如《总想为你唱支歌》）的思路，考生还是可以作出基本的思考的。汶川地震，让“都江堰”理所当然成为热门话题，关注生活，着眼现实，无疑是高中语文教学的正轨和坦途。阅读面广的考生在考场上会收获左右逢源的喜悦。 【考点】论述类文本阅读 论述类文本包括论文、杂文、评论等。 【解析】《说“异”》，原刊去年11月上海《文汇报》，长约5000余字，经删改，现约800字。作者詹克明，物理学家，科普散文作家，曾发表作品《敬畏自然》、《瓦尔登湖——大地的眼睛》和《生物链断想》等。全文结构紧凑，层次分明，论证有力，观点新颖：绝不