二年级第二学期自然教案分析.docVIP

探究要求： 探究事物由什么组成。 探究事物的性质、结构与功能（1）。 第一单元 常见材料 一、单元概述： 本单元的设计目的是以木材、橡胶、常见商品的包装材料和家庭装潢材料为研究对象，让学生在“看看、做做、想想、讲讲”中认识常见材料，了解它们的来源、基本特点和用途。 本单元的设计思路是从具体到一般。首先分别以木材和橡胶为认识对象，通过一系列观察、讨论和操作活动，了解它们的来源、基本特点和用途，培养节约材料的意识；然后向学生介绍一些常见的商品包装材料，借助“选择包装材料”等活动帮助学生了解包装的用途，直到对一些物品进行适当包装是必要的；接着组织学生对常见的家庭装潢材料进行讨论，对家里的木板、瓷砖等材料进行比较，使学生初步了解木板和瓷砖的基本特点，并将所学知识与实际生活紧密联系起来。 二、单元教学目标： 识别木材、橡胶等材料，了解它们的来源、基本特点和用途。 识别一些常见商品的包装材料，知道对一些物品进行适当包装是必要的，而过渡包装是一种浪费。 识别一些常见的家庭装潢材料，初步了解它们的用途和特点。 将所学知识运用到实际生活中去。 培养节约材料的意识。 三、单元评价建议： 在学习本单元之前，学生对纸、棉布、羊毛、蚕丝、石头、沙子、泥土等材料的特点和用途已经有了初步认识。结合本单元对木材、橡胶等材料的学习，本单元学习评价内容是请学生从已经认识的材料中选择两种，对它们的特点和用途进行比较，记录自己的研究结果，并且将记录的内容与同学分享。 评价分五步进行： （一）记录：记录两种材料的特点和用途。 （二）交流：将记录的内容与同学分享。 （三）我的发现：将自己与同学交流后新的发现记录下来。 （四）自我评价：对所选材料的认识程度作出自我评价。 （五）教师评价：教师根据学生记录和交流的情况，对学生的认识程度作出恰当评价。 木材 一、设计思路： 从生活中常见的木制品入手，引导学生识别一些木制品，了解它们的用途；然后通过了解木材的来源，增强节约材料的意识。通过几种常见木材特点的比较，对木材的多样性有所了解。 本课通过活动一“生活中的木制品”，要求学生从观察家里的木制品入手，知道生活中许多常用物品是由木材制成的，对木制品在生活中的用途有初步了解；通过活动二“木材的来源”，知道木材是一种天然材料，树木成材需要较长的时间，培养学生“合理开发树木，节约使用木材”的意识；通过活动三“不同木材的特点”，要求学生进行闻一闻、掂一掂、刻一刻等操作活动，对同样大小、厚薄的松木片、樟木片和柚木片进行比较，并完成木材小档案，在感受木材多样性的同时，引导学生以制作小档案的形式如实记录操作结果。 二、教学目标 1.识别一些木制品，初步了解它们的用途。 2.初步了解木材的来源，培养“合理开发树木，节约使用木材”的意识。 3.初步了解几种常见木材的特点，并能够以小档案的形式如实记录操作结果。 三、教学重点： 比较几种常见木材的特点。 四、活动设计： 活动一：生活中的木制品 活动器材：常见木制品的投影片、木制品实物、自带木制品。 活动目标： 1.初步认识生活中的木制品。 2.知道常见木制品的基本用途。 活动过程： 学生活动 指导要点 观察：生活中的木制品，如：桌、椅、橱、门、书架、船模、玩具、铅笔、床、镜框等。 讨论：这些物品是用什么材料做的？有些什么用途？ 讨论：生活中还有哪些物品是用木材制作的？ 小结：生活中许多物品是用木材做成的，它们有的用来存放东西，有的用来观赏，有的用来玩耍，真是各有各的用途。 * 通过讨论激发学生原有的生活经验，通过教师的适当引导，学生应该能识别不少木制品，并能够简单说出它们的用途。 活动二：木材的来源 活动器材：木材来源的投影片。 活动目标： 初步了解木材的来源。 培养合理使用木材、保护树木的意识。 活动过程： 学生活动 指导要点 观察：木材来源的照片。 讨论：木材是从哪里来的？ 阅读：木材是一种天然材料。 教师补充资料：介绍一些常用树木的生长期。 小结：树木要经过“砍伐、切割、干燥”等过程才能变成木材。树木的生长期较长，我们要合理开发、节约使用。 * 培养学生“合理开发树木，节约使用木材”的意识。 * 教师应引导学生自己总结出木材的形成不易，从而培养节约木材的意识。 活动三：不同木材的特点 活动器材： 教具：松木片、樟木片、柚木片。 学具：松木片、樟木片、柚木片每组各一片，图钉等。 活动目标： 通过多种方法对不同木材的特点进行比较，发现不同的木材具有不同的特点。 学习制作木材小档案。 活动过程： 学生活动 指导要点 讨论：我们可以从哪些方面对这些木材的特点进行比较？怎么比较？ 分组活动：通过看一看、闻一闻、掂一掂、刻一刻等方法，比较松木、樟木、柚木等几种木材在外观、气味、轻重、硬度等方面的不同特点。