[许小莉用字母表示数.docVIP

教学设计《用字母表示数》 安康市第一小学 许小莉 一、教材分析： 人教版义务教育课程标准小学数学第八册（第85、86页），“用字母表示数”是小学生学习代数知识的重要内容，也是学生学习代数初步知识的重要内容。由于小学生由具体的数过渡到用字母表示数，是认识上的一次飞跃。对于他们来说是很抽象的，而且用字母表示数有许多知识和规则与学生原来的认识和习惯不同，而这些知识和规律又是学习简易方程以及中学里学习代数的主要基础。 二、学生分析 三、学习目标： 1、知识技能目标：借助生活中的实例，体会用字母表示数的必要性和重要性。在具体的情境中能利用字母表示数进行表达和交流。 2、过程方法目标：在探索现实世界数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。培养学生的数学意识，渗透归纳猜想、数形结合等数学思想方法。 3、情感态度目标：学生在自主探索、合作交流中获得成功的体验。在合作学习及相互交流中，培养学生的团结协作的精神。 教学重点： 理解用字母表示数的含义，能用含有字母的式子表示简单的数量关系。 教学难点： 正确地用含有字母的式子表示两个量之间的关系。 教学过程： 一、创设情境，生成问题。 （课件出示）池塘里的荷叶上可爱的青蛙正一蹦一跳的走出来。。。（课件里播放一小朋友读：一只青蛙一张嘴，两只青蛙两张嘴，……） 师：让我们跟着他们一起数吧！教师点击课件，点击一次跳一只青蛙，紧接着全屏幕都是青蛙。该怎么表示呢? 师：那我们能否有办法把大家数的1只、2只、3只、4只……无数只青蛙全都表示出来呢？想一想谁有办法？ 生1：几只青蛙几张嘴。 生2：无数只青蛙无数张嘴。 师：那么，你们再想一想，能不能找到一个更简洁的方法来表示这首儿歌？商量商量。 生1：n只青蛙n张嘴。 师：说得好！幻灯出示：n只青蛙n张嘴 生1：a只青蛙a张嘴。 生2：c只青蛙c张嘴。 生3：x只青蛙x张嘴。 师：那么x表示什么意思呢？ 师：那是用字母来表示数，今天这节课我们就一起来学习用字母来表示数。（板书课题） （设计意图：本课伊始，从学生喜欢的情境出发，将学生带入意境之中，唤起学生的主体意识，有利于激发学生的学习兴趣，体验用字母表示变化数较简炼的感受，激起学生学习用字母表示数的必要性。） 二、探索交流，解决问题。 1、认识用字母或含有字母的式子来表示数。 （1）谈话交流 师：你们想知道老师的年龄吗？（课件出示老师和学生的对话）猜猜看。 师：如果老师告诉你我比你大25岁，现在你知道老师的年龄吗？为什么？有没有办法表示？ 师：当你1岁时，老师的年龄该怎样列式呢？ 生：老师26岁，1+25=261+25） 师：当你6岁呢？ 生：老师31岁，6+25=31 （板书6+25） 师：谁会照样子说一说你几岁时，老师的年龄有该怎样列式呢？ 师：观察老师年龄的式子，你发现了什么？ （2）启发思考 师：如果女儿是a岁，那老师的年龄该怎样列式呢？师：很好。从a+25这个式子里，你们能知道些什么？ 生1：我从这里面能知道老师有多大。 生2：老师永远比女儿大25岁。 师：这个式子不仅表示了老师的年龄，还表示了老师和之间的年龄关系。同学们想一想这里的a又可以表示哪些数呢？ 生1：整数。 生2：小数和整数。 生3：有限的整数。因为人不可能无限的活下去的，所以a只能表示有限的整数。 师：对，说得很好。因为人不可能无限的活下去的，所以这里的a就不能无限取下去。 师：是不是只能用a来表示学生的年龄？还可以用什么字母来表示学生的年龄？这时，老师的年龄又该怎样表示呢？ （4）巩固 师：如果请你选用一个你喜欢的字母来表示你自己的年龄，并用含有这些字母的式子来表示你们爸爸、妈妈的年龄吗？你们会吗？ 师：认真观察老师的年龄、你们爸爸、妈妈的年龄式子，你们又发现了什么？ （设计意图：教师创设了情景谈话，以老师与老师女儿的年龄问题切入，贴近学生的生活实际，便于学生理解，使学生在交流的过程中认识用字母表示数，用不同的字母可以表示同一个数，并理解了用含有字母的加法式子表示一定的数量关系。） 2、用字母或含有字母的式子来表示数量间的关系。 (1)启发谈话：小小的字母真是神通广大，那它还能表示什么呢？请看摆这样一个三角形要用几根小棒？（课件出示一个三角形） 摆这样的2个三角形要用几根小棒呢？你是怎样计算的，这里的3表示什么？2又表示什么？ 那么摆这样的3个，4个，5个三角形，各要用几根小棒，该怎样列式呢？ (2)尝试填写课本中的表格。 (3)学生汇报。 小棒的根数（列出算式） 生1：我们小组摆了4个三角形，需要小棒的根数是3 × 4＝12（根）。 生2：我们小组摆了100个三角形，需要小棒的根数是3 × 100＝300（根）。 生3：我们小组摆了60个三角形，需要小棒的根数是3× 60＝180（根）。 生4：我们小组摆了