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论“好学校”与“大鱼小鱼池效应” (2011-08-21 17:19:57) 转载▼ 标签： “百年大计，教育为本.” 教育是民族振兴,社会进步的基石,是提高国民素质,促进人的全面发展的根本途径,寄托着亿万家庭对美好生活的期望.” 所以,孩家长们就把就教育孩子放在了首要的位置，更把择校作为家庭的头等大事来做。即使经济再不宽裕，为了孩子能上一所好学校，他们宁可吃咸菜，也不愿意让自己的孩子输在起跑线上。今年暑假，我经常看见那些稚嫩可爱的小学生们，一大早拖着开疲惫的身心，无奈地背着沉重的书包，冒着酷暑，懒洋洋地奔跑在各种奥数班或其他的补习班中。暑假前，孩子们原本对暑假充满了憧憬和希望，他们本想在假期里看看自己喜爱的书籍，小说、电视节目或电影，做做自己爱做的小手工、小发明，好好享受暑假所带来的快乐。可是，在家长的逼迫下，他们不得不牺牲玩耍的时间，每天花四、五个小时无奈地呆在奥数课班里，上自己本并不感兴趣的课程，消磨着美好时光。为了自我解放，天真烂漫的孩子们想起了唯一可以从夏日的火海中解救他们的记者，让他们停止补课；当他们听到奥数班被查封时，童心十足的他们激动得欢呼雀跃，用歌声庆祝他们的“解放”。而家长们却很无奈，不知除了让孩子学好奥数考取名校外，还有什么方法可以让自己的孩子进入名校学习。尽管教育部门已经加大了对农村和地方学校财政的投入，改善了这些学校的办学条件,也加大了对地方教师的培训力度，并启动了优秀学校教师与地方教师互相交流学习的计划,但是对于家长来说,由于还存在一定的教育资源的不均衡，因此，家长们依然想让通过“奥数班”帮孩子们实现人生的第一次选择，即让自己的孩子上一所“好学校”。家长们说，他们也很无奈，有的家长暑假带着孩子竟然从几百里甚至上千里的地方开车来让孩子上奥数，有的家长们为了孩子来西安上奥数，竟然买上私家车，带着孩子每周六来西安上奥数班，并且他们已近坚持了快五年的时间，我真佩服他们的勇气和耐力，他们为孩子择校的问题焦虑着、苦恼着，他们宁可省吃简用，不惜一切代价帮孩子择校。可是，家长们却不到“奥数班”讲的知识，随后已进入中学，学生们就能逐渐学到。而且，超前教育是完全违背青少年的认知规律的，这是在揠苗助长，浪费资源。其实，每年仅有极少数的孩子才能进入名校学习。而其他的孩子只是做了人家的陪练而已，更成了老板敛财的工具，最后落个鸡飞蛋打的窘境。有的家长如果孩子没有考上名校，为了满足自己的自尊心，挽回自己的面子，竟然花数十万勉强让孩子进入名校学习，其实这不是为了孩子，而是彻底害了孩子，他们根本不知道这样做给孩子身心带来了多大的伤害，他们对心理学知识和原理了解太少。悲哉！ 为此, 我想通过这篇文章，让家长们了解什么样的学校才是“好学校”，什么样的学校才是适合自己孩子的学校，帮家长们进行科学理性的分析, 明确“好学校”的标准。 首先“好学校”应该是 “做好准备使学生成为一个高效的终生学习者”；好学校应该是适合自己孩子的人格特质、个性发展、兴趣爱好、有利于其特长发展的学校;好学校是具有它非常明显的办学特色的；好学校是从培养孩子的各种能力和发展孩子的学习兴趣而设计教育教学活动的；好学校不是把孩子变成一个身陷题海的做题机器。另外，我又从发展心理学的角度帮家长分析了“大鱼小池塘效应”的弊端，让家长进一步了解教育规律和教育方式，科学理性地为孩子就近选择学校。某些名校不是靠管理和教育方式的改进来培养学生，而是让学生每天沉浸在题海中，每科做五六套知识点重复的习题。这明显是违背了十二五教育发展规划的基本教育思想的，也使学生丧失了探究科学奥秘的兴趣、被动学习、没有时间阅读自己喜爱的书籍，或对自己所感兴趣的问题进行探究，比如开展小发明，小创造或小制作等，重复机械的做题联系，使学生逐渐产生厌学情绪。因为每套题中的考点基本是相同的，对于老师来讲，如果科学有效地给学生布置一两套高质量的习题去做，然后从心理学的角度出发，对于学生出现问题较多的习题，可以通过进一步强化练习的方法再进行针对性地训练，加强知识点的巩固和落实；好学校会给学生创设优雅舒适的学习和生活环境，并有助于学生避免意志消沉和出现心理问题，有利于提高学生的学习动机，让学生的身心处在愉悦的状态，使他们的学习活动充满流畅感和享受感，使学习活动充满魅力和趣味性，学生也会对知识充满渴望，在学习中享受科学所带来的乐趣以及挑战….最后,从我自己多年的教育教学经验出发，给出了“好学校”的十大标准,和家长帮孩子就近选择学校应注意的问题等，希望能帮家长科学评估自己孩子的实力和特点，为他们就近选择学校提供一些借鉴和帮助，,实现孩子身心发展和学业成绩的双赢，完成孩子和家长的美好愿望，让孩子在合适的教育环境中快乐地成长。. 其实，有些家长只是盲目地“从众”，不管自己孩子学习情况好坏，都一股脑的让孩子参加奥