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科 学 问 题 ---------及其相关问题的探讨 1. 什么是科学问题 （1）“科学问题”的概念 （2）“科学问题”的概念解读 （1）科学问题的概念 科学问题是一定时代的科学认识主体在当时的知识背景下提出的科学认识和科学实践中需要解决而又未解决的矛盾，它包含着一定的求解目标和应答域，但尚无确定的答案。 案例1 希尔伯特问题 在1900年巴黎国际数学家代表大会上，希尔伯特发表了题为《数学问题》的著名演讲。他根据过去特别是十九世纪数学研究的成果和发展趋势，提出了23个最重要的数学问题。这23个问题通称希尔伯特问题，后来成为许多数学家力图攻克的难关，对现代数学的研究和发展产生了深刻的影响，并起了积极的推动作用，希尔伯特问题中有些现已得到圆满解决，有些至今仍未解决。 （2）对科学问题的概念解读 科学问题是一定历史时代的产物。 一定时代下的知识背景决定着科学问题的内涵深度和解答途径。 随着一定时代的知识背景的不同，非科学问题可以转化为科学问题。 案例2 不同时代宇宙观的变化 2. 科学问题的特征 （1）探索性 （2）混沌性 （3）变异性 （4）待解决性 （5）可解决性 案例3 对欧氏几何第五公设的证明 俄国数学家罗巴切夫斯基运用反证法，假设第五公设不成立，并以此为基础进行推演。得到了一个自成体系的系统，它们没有矛盾，在逻辑上是自洽的。开创了非欧几何，从侧面对第五公设问题进行了解答。 3. 科学问题的结构 （1）问题的指向 问题的指向是指任何一个科学问题都是针对一定的具体实践中的问题而提出的，它可以来自科学实验的过程、结论和前提的差异或科学实践活动中的反常。 （2）研究的目标 研究的目标是指科学认识主体研究某个科学问题时努力寻求的答案。 （3）求解的应答域 求解的应答域是指科学问题本身所确定的域限，并假定所提出问题的解必定在这个域限之中。 应答域是科学问题结构中最重要的部分。 4. 科学问题的分类 根据学科的性质分类 根据问题在要达到的目标中的地位分类 根据问题求解的类型分类 根据科学认识的层次分类 （1）根据学科的性质划分 基础理论问题 应用研究问题 （3）根据问题求解的类型划分 陈述性问题：关于研究对象的识别与判断。 因果性问题：关于事物内在机理和规律的研究，分析现象间的因果关系。 过程性问题：关于研究对象的状况即运动转化过程的研究。 （4）按认识层次划分 经验问题 对所考察的事物感到新奇或企图进行解释，就构成经验问题。 概念问题 概念之间因为逻辑矛盾而构成的问题。 A 经验问题 未解决的问题 未被任何理论恰当解决的问题。 已解决的问题 已被同领域中所有理论确认为解决了的问题。 反常问题 未被某一理论解决，但被同一领域的其它理论解决了的问题。 案例4 寻找以太：迈克耳逊－莫雷实验 迈克耳逊－莫雷实验是为了观测“以太风”是否存在而作的一个实验。在1887年，迈克耳逊与莫雷合作，在克里夫兰进行的。 实验结果证明，不论地球运动的方向同光的射向一致或相反，测出的光速都相同，在地球同设想的“以太”之间没有相对运动。 该实验证明了爱因斯坦提出的光速和不受光源速度和观察者的影响是正确的。而且既然没有一种静止的以太传播光波振动，预示着物理学家不得不放弃曾经说明电磁及光的许多现象的以太理论。 B 概念问题 内部概念问题 理论内部的逻辑矛盾产生的问题。 外部概念问题 同一领域不同理论间的矛盾，或理论与外部的哲学思想、文化传统等不一致产生的矛盾。 案例5 光的波动说与微粒说的交锋 光的波动说与微粒说之争从十七世纪初笛卡儿提出的两点假说开始，至二十世纪初以光的波粒二象性告终，前后共经历了三百多年的时间。牛顿、惠更斯、托马斯．杨、菲涅耳等多位著名的科学家成为这一论战双方的主辩手。正是他们的努力揭开了遮盖在“光的本质”外面那层扑朔迷离的面纱。 二十世纪初，普朗克和爱因斯坦提出了光的量子学说。1921年，爱因斯坦因为光的波粒二象性这一成就而获得了诺贝尔物理学奖。 1921年，康普顿在试验中证明了X射线的粒子性。1927年，杰默尔和后来的乔治·汤姆森在试验中证明了电子束具有波的性质。同时人们也证明了氦原子射线、氢原子和氢分子射线具有波的性质。 在新的事实与理论面前，光的波动说与微粒说之争以“光具有波粒二象性”而落下了帷幕。 6. 科学研究从问题开始 从归纳主义向证伪主义的转向。 为什么说“科学研究从问题开始”？ “科学研究从问题开始”与“认识从实践开始”并不矛盾。 （1）归纳主义累进模式中科学