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新西兰小学数学课这样上 2014-03-11 刘向元 少年商学院 这是youthMBA微信（点击标题下方“少年商学院”关注我们）第339次分享，作者是IT工程师刘向元，现居新西兰奥克兰。我们已获得了他的授权。 截至2014年3月10日共有136642位朋友与您一起订阅微信公众号youthMBA ?虽然新西兰的小学没有统一的教材，但国家教育部制订了详细的培养标准，老师们在标准下各显神通，根据自己的风格选择教材，也让学生准备空白练习本。 孩子们要在空白练习本上做各种练习，老师也会经常复印一些习题让孩子们做，然后粘贴在本子上。我儿子每学期结束的时候，空白的本子就被写满、画满和贴满了。 ?没有统一教材，光靠课堂练习？这让早就习惯了中式教育的我们有点担心。以前常听别人说国外基础数学的教学薄弱，小孩儿都七八岁了还扳着手指算加减法，因此，孩子刚上小学的时候，数学教育成了我们的“心病”。 每次跟老师面谈时都会刻意讨论些关于数学方面的问题，一来了解一下老外的教学方式，以便入乡随俗，二来方便我们在家“补课”——有的放矢地给小孩儿扩展一些学校里学不到而很重要的相关知识（孩子本无事，父母自扰之。学院君强烈建议大家回复029查看《算术和数学是有分别的——美国小学数学老师的来信》）。 所谓父母心切，大抵如此。我其实也在慢慢学习，慢慢对新国小学数学教学有了更进一步的理解。我观察到这里老师的教法有几个特点： ?一．因材施教 ?每个班都根据孩子的能力分成好几个小组，数学敏感性差一点的孩子可以稍微放慢一点进度，好好打基础，有数学天分的孩子，则可以从老师那儿领一些比较难的题目做，甚至直接和高年级的学生一起上课。 我家孩子去年7岁，上小学三年级，但数学课是跟四年级孩子一起上的。 ?二．注重解题过程 ?这里的数学教育比较注重对孩子们知识面的拓展，什么都教一些，通过跨学科的学习，先让孩子对数学的基本概念有初步印象，而不追求深度学习。 当然，对于乘法表之类的基本常识性的东西，老师还是会严格把关的。每天的作业就是反复训练这些最基本的东西。 ? （练习本上贴满了小试卷。孩子每天都要做基础运算的作业，老师会帮忙计算时间并记录在旁边） ?再者，由于新西兰的数学教学要求不像中国那么严格，这给老师留下了更多讲解解题过程的时间。我家孩子就常常在一道十分简单的运算题上花费大半节课的时间。 ? （这是关于数的组合训练，老师给出一组数字，让孩子自己罗列数的多种组合方式） 三．与实际生活相结合 ?应用题里的“主角”都是小朋友日常生活中最常见的东西，比如讲分数的时候，老师会以吃东西为例。老师也经常鼓励家长们在日常生活中多给孩子用数学的机会，“学数学能让我们更好地解决生活问题”几乎成了这里每位数学老师的口头禅。 （这道应用题是“猪和鸭子”，和我们的“鸡兔同笼”异曲同工。直观的表格帮助孩子更好地理解运算过程。） ?附：其他国家的小学生怎么学数学？ ?美国：重视课堂讨论 ?美国的数学课同样没有课本。上课时，老师发给每人一张写有问题的纸，然后进行分组讨论。 当问题得到解答后，孩子们得画一张小海报，把解题过程中的详细过程和自己遇到的问题都写下来，然后大家再一起讨论是否有更好的解决方法。 ?英国：在游戏中学数学 ?孩子在刚上小学时，往往会对数字和其他数学里的抽象概念感到恐惧。英国人便巧妙地用游戏打破孩子对数字的陌生感。 比如过生日游戏：让生日日期号是奇数的先站起来，然后偶数的再站起来，或者日期号能被三整除的继续站着，再是质数的继续站着。还有“跑数字”游戏：老师给出一个数字，大家根据数字快速抱团站队等。 ?德国：重视计算教学 ?德国小学生的计算要求比我国的要低得多了，但几乎每节数学课开始时都要安排5到10分钟的口算练习。德国的计算也提倡算法多样化。比如讨论“347+456”这一个算式可分解为多少个三位数的算术组合，让学生自由计算，再收集学生们的算法。