1.2单元通案1.单元通案.doc

课题 1、秋天的图画 课型 新授课 课时 第一课时 3、去掉拼音读词语。 4、开火车认读生字。 三、图文结合，朗读感悟。 1、自由读课文，说说看图后读懂了什么内容？2、老师引导 （1）课文描绘了哪里的秋天？ （2）这美丽的图画上画着什么？ （3）这么美的秋天是谁画出来的？ （4）看到这样的秋天，你们想说什么？ （5）书中有一句话把这里的好多词都装进去了（出示课文第二句）。 四、学写“波、浪”两个生字 1、指导学生写字时，注意三个一。养成良好的写字姿势。 2、通过范写指导学生写端正，写美观。重点指导三点水的写法。 五、总结 今天大家在山野里玩得高兴吗？由于时间关系，我们马上就要离开这儿了，不过我们相信明年这里会变得更美丽！ 教 学 目 标 知识与能力目标：会认“图”“梨”等8个生字，会写“波”“浪等8个生字。 过程与方法目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对秋天的景象和对勤劳的人们的喜欢、和赞美之情。 情感态度价值观目标：喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 重点 难点 1、在语言环境中识字，并把记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。 2、指导学生写字。 学法 指导 合作交流法 教具、学具 多媒体课件 通 案 个 案 第一课时 一、导入新课。 1、小朋友们，秋天来啦，天空是那样蓝，白云是那样美，老师特别喜欢秋天，因为秋天景色宜人，五谷丰登、瓜果飘香，是一个美丽的丰收季节。今天，我们一起到山野去郊游一番，好不好？（课件出示秋天的景色） 2、说说是谁告诉我们秋天来啦？怎么告诉的？ 对，它们告诉小朋友们秋天已经来到了，我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗？（板书课题：秋天的图画。） 3、指名读并齐读课题。 二、初读课文，自主识字。 1、学生自由读课文，借助拼音把生字读正确，把句子读通顺。 2、带拼音读词语。（图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳）注意“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“梁”在“高粱”一词中读轻声。 课 堂 检 测 看拼音写词语 tú huà bō làng dēng lóng qín láo （ ） （ ） （ ） （ ） 二、填空。 梨树挂起（ ）的灯笼，苹果露出（ ）的脸颊，稻浪翻起（ ）的波浪，高粱举起燃烧的（ ）。 教学 反思 课题 1、秋天的图画 课型 新授课 课时 第二课时 2、点拨读，通过点拨，体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机。 3、比赛读，看谁读得美。 4、选读，找出自己最喜欢或认为最美的句子来读，并说说为什么喜欢。 5、有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美”。 6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。 四、拓展活动，赞美秋天 启发谈话：小朋友，你眼中的秋天美吗？你喜欢它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们来编一个秋天的童话吧。 五、书写生字 重点引导书写“苹”和“劳”。 草字头的第三笔是撇。 教 学 目 标 知识与能力目标：会写6个生字。 过程与方法目标：背诵课文，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 情感态度价值观目标：采用自己喜欢的方式表现春天。 重点 难点 1、在语言环境中识字，并把记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。 2、指导学生写字。 学法 指导 合作交流法 教具、学具 多媒体课件 通 案 个 案 第二课时 一、复习旧知。 1、读一读 图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳 2、自由读课文 感知课文内容 教师检查读书情况，指导学生读正确。 师生互动，结合学生读句子体会“秋天的图画”美丽的色彩。 （1）出示图画，认识比喻句所描绘的秋天美景。 （2）这么美的景像可以用哪些词来形容？要怎样读？ （3）秋天还有什么成熟了？ （4）这么美的景色是谁画的？你想对他们说什么？ 三、再读课文，读中感悟 1、教师范读，学生体会老师在朗读中表现的喜爱和赞美的情感。 课 堂 检 测 辨字组词 波（ ） 实 （ ） 浪（ ） 灯 （ ） 苹 （ ） 劳（ ） 玻（ ） 字 （ ） 食（ ） 烧 （ ） 芋 （ ） 荧（ ） 二、组词并造句 图（ ）—------------------------。 勤（ ）--------------------------。 三、指名背诵课文。 四、写一写你眼中的秋天。 教学 反思 课题 2、黄山奇石 课型