2013级汽修教学案方案.doc

2013级汽车运用与维修专业教学方案 一、专业名称、招生对象与学制 （一）专业名称：汽车运用与维修 （二）专门化方向：汽车检测与维修方向 （三）招生对象：初中毕业生或具有同等学历者 （四）基本学制：3年。 二、培养目标 本专业主要面向北部湾地区汽车维修企业及汽车相关行业企事业单位，培养生产、服务第一线从事汽车维修、检测、保养、维护、美容、改装、钣金、喷涂、汽车维修服务顾问等工作，具有较强实际操作能力的高素质劳动者和技能型专门人才。 汽车运用与维修专业学生职业发展路线如下表： 职业发展阶段 所需工作年限 岗位群 1．学徒 1年 汽车机电维修学徒、汽车维修服务顾问助理 2.独立完成某项技术工作 2-3年 机电维修工、汽车维修服务顾问 3．班组管理 3-5年 机电维修组长、汽车维修业务主管 4.部门管理 6-10年 服务经理、机电维修车间主管、技术总监 5.综合部门管理 10-15年 技术副总、集团技术总监 三、人才培养规格 （一）知识结构 1.基础知识 具有较高的政治思想理论知识； 具备一定法律知识； 具有一定的文书写作理论知识； 具有一定的专业英语知识； 具有计算机操作的基本知识和办公自动化的相关知识； 具有一定的体育运动理论知识； 能描述汽车维修企业的生产过程，具有安全生产、环境保护方面的相关知识； 具有企业经营及财务管理、成本分析等相关知识。 2.专业知识 具有本专业所需的力学、材料、机械基础、液压与液力传动、电工和电子等基础知识； 具有汽车构造、维护、性能检测、故障诊断、修复、美容改装等相关知识。 （二）能力结构 1.专业能力 具有计算机基本操作技能，能使用常用办公软件和专业软件，通过互联网获取专业信息和资料； 能够阅读汽车说明书及维修手册等技术资料； 具有汽车一般维护、保养、美容、装饰、汽车驾驶的能力； 具有工具、量具的正确使用能力； 能识读汽车电路图，进行电路分析和元件检测； 能正确选择和使用设备工具进行汽车机械总成的拆装、检测、维修、装配的能力；? 汽车电器系统及电控系统检测、诊断、修理的能力； 能够分析和解决本专业较复杂的技术问题（如疑难故障诊断、排除）； 具有初步的企业生产经验和组织企业班组生产的基本体验。 2.方法能力 从事本职业岗位所需的正确工作方法； 查找技术资料、获取有用信息的能力； 运用计算机能力； 学习汽车新技术的能力。 3.社会能力 劳动保护和环境保护意识； 与同事交流、协商、合作的能力； 与客户交往的能力； 良好的职业道德。 （三）素质结构与要求 1.基本素质 做到热爱祖国，热爱集体，敬业爱岗，吃苦耐劳。 2.职业素质 实现安全生产，文明生产，环保生产，高效生产。 树立以客户为中心的服务理念，具有良好的职业形象，具有较强的沟通能力和良好的人际关系。 具有较强的团队合作意识，具有工作计划、组织、实施和评估能力。 具有较强的学习创新能力。 四、教学活动时间分配表（按周分配） 学期 一 二 三 四 五 六 小计 入学教育 1 1 课堂教学 13 10 9 8 40 复习考试 1 1 1 1 4 教学综合实训 4 8 9 10 31 顶岗生产实习 25 25 50 毕业教育 1 1 机动 1 1 1 1 1 2 7 合计 20 20 20 20 27 27 134 五、教学内容及教学要求 （一）公共基础课 序号 课程名称 主要教学内容和要求 参考学时 1 职业生涯规划 依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设， 32～36 职业道德与法律 依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设，对学生进行道德教育和法制教育，帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。 32～36 中等职业学校经济政治与社会教学大纲32～36 中等职业学校 32～36 ～～36 ～36 ～36 6 语文依据《中等职业学校语文教学大纲》开设， 192～216 ～～～～ 专业课程设置及教学进程安排表（2013级汽车运用与维修专业) 课程分类 课程序号 课程名称 课程性质 考核方式 学时 学分 各学期授课周数、学时分配 总学时 理论学时 实践学时 一 二 三 四 五 六 考试 考查 20 20 20 20 20 20 公共基础课程 1 职业生涯规划 必修 　 1 28 20 8 2 2/14 　 　 　 　 　 2 职业道德与法律 必修 　 2 28 20 8 2 　 2/14 　 　 　 　 3