7 zcs教案7 cs教案.doc

7 z ??c?? s 主备人 曹传艳 课型 汉语拼音 时间 教材分析： 第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及它们的四声，每个声母配有一幅图。 第二部分是声母z、c、s和单韵母ɑ、e、u的拼音练习以及三拼音练习。第三部分是z、c、s的书写格式。第四部分是认读字词，配有图画和一首儿歌。z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读、认字是本课教学的重点，z、c、s的发音是难点。 教学目标： 1.利用插图，创设情境学会zcs三个声母，用口诀等方法认清字形，通过示范引导发音准确，正确书写。 2.运用所学的拼音方法学会声母zcs同单韵母aeu组成的音节。 3.学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的的四个声调。 　? 4.利用语言环境认识“做、过、了、不、乐”5个生字，会读儿歌。 5.继续培养学生看图学拼音的能力以及良好的书写习惯。 教学重点、难点： 1.学会z c s的音、形、书写。 2.zi ci si三个整体认读音节的音形。 3.注意读准三拼音“做、过”，区别“了、乐”的音和义。 评价设计： 1.通过第一课时中的环节二和三完成目标1和3。 2.通过第二课时中的环节二完成目标2。 3.通过第二课时中的环节三和四完成目标4。 教具准备：课件 主 备 设 计 第一课时 一、复习导入 我们在拼音王国里认识了许多的拼音?朋友，你们还记得它们都是谁吗？它们是声母家族的“b?p?f?、d?t?n?l、ɡ?k?h、j?q?x”14个小朋友，谁想读给大家听？它们很调皮，跑到雨地里玩了，我们一起叫出它们的名字吧？单韵母家族的“a?o?e?i?u?ü”6个小朋友也排着队出来了，谁想读？打乱顺序后谁还能读？ ??? 今天我们这节课再认识３个声母小朋友，老师带来了三幅图片，大家一定要仔细看呀! 二、借助插图学习声母“z?c?s”的音形以及整体认读音节 zi、ci、si　　（一）学习声母z的音形 ? ??? 1.问：图上画的是谁在干什么？　 ??? 写字的“字”读一声就是声母Z的音了。 2.讲：z发音时，舌尖平伸，气从窄缝中挤出来，不要咬舌尖。 3.教师范读“z”。 4.学生练读“z”。 5.“看声母Z像什么？”学生自编顺口溜记住字母。 “写字写字?ZZZ；像个2字ZZZ” 6.师板书Z，学生跟写。　 　　（二）教师板书zi 　　讲：这是一个整体认读音节，不能拼读，也不能把它们分开，要看成一个整体去记。把声母z的音读得响亮一些就是整体认读音节zi的读音。 　　教师范读：整体认读音节zi。 　　学生学读：（同教师）。 　　讲：整体认读音节可以直接给字注音，标调的时候i要去掉小点。 　　练习四声 　　（三）教师出图2，板书c 　　1.根据图上画的刺猬，谁来读一读字母的音？ 　　讲：把“刺”平读就是“c”的音。 　　学读c的音 2.“看声母C像什么？”学生自编顺口溜记住字母。　　 “刺猬刺猬?CCC,半个圆圈CCC”。 3.师板书C，学生跟写。（从右往左写半个圆圈占中格 ）　 （四）教师板书ci 　　1.讲：这是整体认读音节ci，把c的音读大些就是ci的音。ci也有四个声调。 　　2.学读四声 （五）学习声母 s 讲：图上的虫叫蚕，它在吐丝，这个字母就发s的音。 　　学生学读：s 　　1.根据图怎样来记字母的形？ 　　（蚕吐出的丝，弯曲的样子很像字母的形。） 　　2.s像不像半个8字？ 　　教儿歌：半个8字sss 　　3.指导书写：s从右上开始，写两度曲笔形似阿拉伯数字8的半边写在中格。（可以先练习书空再提笔写。） （六）教师板书si和四声（讲法同上） [至此完成目标1和3] 三、巩固练习 1.读准音z c s　 老师把学生们的顺口溜编成了一个拍手歌，大家想读吗？（出示课件） ?? （1）跟老师读。???????（2）老师找学生配合唱拍手歌。 （3）学生同桌唱拍手歌。（4）找学生演示 2.读准 zi ci si以及四声 3、指导书写 　　（1）大家看大屏幕：比比谁观察得最认真？仔细看字母是几笔写成的？在四线三格的哪个格上写？ 　　（2）学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。 第二课时 一、复习学过的声母和三个整体认读音节。 二、学习声母“z?c?s”与单韵母“a?e?u”组成的音节。 （一）zcs与单韵母相拼 　　1、出示小黑板： 　　z—a—za 　　c—a—ca 　　s—a—sa 　　2、学生试拼读，师正音。 　　3、师范读、领读。 　　4、生练读（以各种方式）。 　　5、出示音节zezucecuses